Effektive Lehrstrategien für Schüler mit Autismus

Effektive Lehrstrategien für Schüler mit Autismus

Verschiedene Methoden erweisen sich als effektiv in der Bildung von autistischen Schülern. Die meisten legen nahe, dass Wissenschaft eine effektive Methode ist, um autistische Schüler zu unterrichten, einschließlich Sprache und Kommunikation, akademische Fähigkeiten und Lebenskompetenzen. Applied Behavior Analysis (ABA), die Anwendung von verhaltensanalytischen Methoden und Forschungsergebnissen zur Veränderung sozial bedeutsamer Verhaltensweisen, ist ein häufiges Beispiel. Diese Wissenschaft bestärkt die Idee, dass autistische Kinder durch Wiederholung und Belohnung lernen.

Einige wählen einen granularen Ansatz für diese Methodik, indem sie Aufgaben in ihre kleinsten Teile zerlegen. Um ein Gespräch zu führen, könnte der Lehrer oder Betreuer zum Beispiel zunächst an Augenkontakt arbeiten. Wenn das Kind den Lehrer auf verbale oder physische Anweisung hin nachahmt, wird das Kind mit einem Stück Süßigkeit oder etwas belohnt, das mit den besonderen Interessen des Kindes zusammenhängt. (Kinder mit Autismus können besondere Interessen oder Obsessionen mit Themen wie dem Wetter oder Sportstatistiken haben.)

Mehrere visuelle, greifbare Materialien werden verwendet, um die Bildung autistischer Schüler zu ergänzen.

Bildkarten

Lehrer autistischer Schüler verwenden oft Bilder oder Karteikarten von Personen oder alltäglichen Gegenständen (Mädchen, Junge, Feuerwehrmann, Polizist, Ball oder Fahrrad). Wenn ein Lehrer zwei Sätze derselben Bilder hat, kann er Matching-Spiele mit dem Schüler spielen und so die Objekterkennungsfähigkeiten verbessern. Er wird die Bilder auch verwenden, um die verbale Identifikation zu fördern. In diesem Fall muss das Bild nur einen Gegenstand zeigen. Wenn der Lehrer ein Foto eines Autos mit einem Baum im Hintergrund verwendet, könnte der Baum den Schüler davon ablenken, das Auto zu benennen.

Eltern oder Betreuer autistischer Schüler heften diese Bilder oft an ein Pinnwand in ihrem Zuhause, um ihnen zu helfen, ihre Bedürfnisse und Wünsche zu identifizieren, wenn sie diese nicht spezifisch verbalisieren können.

Puppenhäuser mit Zubehör

Puppenhäuser mit Zubehör, wie Personen, Möbel, Geräten und Utensilien, helfen autistischen Schülern ebenfalls, sich mit dem Alltag zu identifizieren. Während Bilder die Identifizierung von Personen und Gegenständen verbessern, hilft ein Puppenhaus mit Zubehör dem Schüler, das Konzept menschlicher Beziehungen und die Funktionalität von Objekten zu begreifen. Beziehungen umfassen die zwischen Ehemann und Ehefrau, Vater und Sohn, Mutter und Tochter sowie Bruder und Schwester. Die Methodik bestärkt auch, dass ein Stuhl zum Sitzen, ein Bett zum Schlafen und eine Gabel zum Essen da ist.

DVDs und Software

DVDs und Software können auch autistischen Schülern bei der Objekterkennung und Funktionalität helfen. Der Unterschied liegt in der Interaktion mit einer Person und einem Computer. DVDs und Software haben auch die Tendenz, die Bildung auf das Niveau von Fächern wie Mathematik zu heben.

Viele DVDs und Software erfordern, dass der Schüler nachahmt, wie bei anderen Bildungsmethoden. Und das Programm könnte den Schüler bitten, Gegenstände wie Bausteine in Reichweite zu haben. Mit Bausteinen könnten DVDs und Software den Schüler bitten, das Zählen und Stapeln nachzuahmen. Beim Stapeln erhält der Schüler auch Ergotherapie.

Eine DVD oder Software kann den autistischen Schüler auch visuell durch einen typischen Tag in der Schule oder einen typischen Arztbesuch führen. Der Prozess bestärkt auch die auditive Verarbeitung, also das, was passiert, wenn das Geräusche erkennt und interpretiert. Autistische Kinder leiden häufig an einer auditiven Verarbeitungsstörung, was bedeutet, dass dieser Prozess in gewisser Weise beeinträchtigt ist.

Timer und Uhren

Ein autistischer Schüler hat oft emotionale Schwierigkeiten beim Übergang von einer Aktivität zur nächsten. Timer und Uhren helfen Schülern, das Ende einer Aktivität und den Beginn einer anderen zu unterscheiden und so den Übergang zu erleichtern.

Sensorische Integrationsstörung

Viele autistische Schüler haben eine sensorische Integrationsstörung; sie sind überempfindlich gegenüber alltäglichen Empfindungen und fühlen sich daher unwohl oder gereizt. Eine häufige Ursache für Unbehagen bei Menschen mit einer sensorischen Integrationsstörung ist ein Etikett auf einem Hemd. Ein autistischer Schüler zu ermutigen, mit Sand, ungekochtem Reis oder Nudeln oder Rasierschaum zu spielen, hilft, sie an verschiedene Empfindungen zu desensibilisieren.