Effektive Techniken zur Verhaltensmodifikation: Ein praktischer Leitfaden

Einführung

In „Learning Disabilities and Challenging Behaviors: A Guide to Intervention and Classroom Management“ (Mather, N., und Goldstein, S. Paul H., Brookes Publishing Co., 2001) stellen die Autoren fest, dass Techniken zur Verhaltensmodifikation immer erfolgreich sein werden, sie müssen nur effektiv angewendet werden. Verhalten wird ständig geändert, gestoppt oder angepasst; der Trick besteht darin, dass die Autoritätsperson die richtigen Beratungstechniken anwendet, damit die Person das richtige Verhalten zeigt.

Negative Verstärkung

Beratung beinhaltet im Allgemeinen das Sprechen mit Schülern, Kindern oder der Person, die Verhaltensprobleme hat, um zu bestimmen, warum sie so handeln, wie sie es tun. Empfehlungen müssen negative Verstärkung berücksichtigen – wobei das Verhalten, das der Berater zu ändern versucht, tatsächlich belohnt wird. Ein Schüler, der Aufmerksamkeit und Akzeptanz von Gleichaltrigen sucht, kann sich im Unterricht danebenbenehmen. Wenn der Berater den Schüler vor die Klasse bringt und eine Vorlesung darüber hält, wie falsch das Verhalten war, verstärkt er das Getane und wird sehr wahrscheinlich verstärktes Danebenbenehmen von diesem und anderen Schülern verursachen. Leider ist eine der einzigen Möglichkeiten, negative Verstärkung zu vermeiden, Erfahrung und eine genaue Analyse der zugrunde liegenden Gründe, warum die Person sich danebenbenehmen.

Die vier Schritte der Verhaltensmodifikation

In dem oben genannten Werk erklären die Autoren, dass effektive Beratung zur Verhaltensmodifikation vier Schritte umfasst: Definieren, Entwerfen, Verstärken und Anwenden. Erstens muss das Verhalten definiert werden. Wenn ein Schüler aufsteht, um Vorräte zu holen, um sie zu teilen, muss klargestellt werden, dass das Aufstehen ohne Erlaubnis das Problem ist, nicht dass der Schüler teilen möchte oder anderen einen Gefallen tut.

Entwurf

Eine angemessene Methode muss entworfen werden, um gutes Verhalten zu belohnen und schlechtes Verhalten zu bestrafen oder zu unterdrücken. Schüler unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Kulturen und Hintergründe werden unterschiedlich auf verschiedene Techniken reagieren. Manchmal ist Gruppenbestrafung effektiv, manchmal frustriert sie nur die Mehrheit der wohlerzogenen Schüler.

Verstärkung

Ein Verstärker muss identifiziert werden. Subjekte können gut auf Leckereien, Lob oder ein Punktesystem reagieren, bei dem gutes Verhalten belohnt und schlechtes Verhalten mit Punktabzug geahndet wird. Punkten muss ein realer Wert verliehen werden, indem eine Art Umtausch oder Belohnung für eine bestimmte Anzahl von Punkten ermöglicht wird. Einige Berater berichten von Erfolg mit jüngeren Schülern, indem sie einfach Punkte ohne Belohnungen verwenden, basierend einfach auf dem menschlichen Bedürfnis, gut abzuschneiden. Dieser Verstärker muss konsequent und klar angewendet werden, um Verhalten zu formen. Wenn Bestrafungen nicht gleichermaßen und rechtzeitig ausgesprochen werden, können Subjekte Vorurteile und Ungerechtigkeit wahrnehmen, was zu Wut, Frustration und vermindertem Vertrauen in den Berater führt.

Prävention

Eine der effektivsten Beratungstechniken bei der Verhaltensmodifikation ist Prävention. Dies ist der Fall, in dem Berater, Lehrer, Eltern und alle Interessierten auf offene und ehrliche Weise Informationen austauschen, mit dem Ziel, Programme zu entwerfen und anzuwenden, die negatives Verhalten von Anfang an stoppen. Details wie Sitzpläne im Klassenzimmer, klare Regeln, Vorbilder für prosoziales Verhalten, Training sozialer Kompetenzen und die Vermittlung von Wutmanagementfähigkeiten tragen viel dazu bei, Probleme von vornherein zu verhindern. In Umgebungen mit älteren Subjekten ermöglicht ein festgelegtes Beschwerdeverfahren ein Ventil anstatt sich daneben zu benehmen.