Kognitive Lernunterschiede: Geschlechtsunterschiede im Gehirn erforschen

Hirnspezialisten kommen zu dem Schluss, dass grundlegende Hirnunterschiede zwischen Männern und Frauen das sind, was zu kognitiven Lernunterschieden beiträgt. Laut einem Artikel des Council for Exceptional Children „neigen Männer zur rechtshirnigen Dominanz und Frauen zur linkshirnigen Dominanz.“ Diese Aussage bezieht sich auf die Tatsache, dass Männer eine bessere Kapazität für Mathematik und Naturwissenschaften haben, während Frauen in Lesen und Schreiben hervorstechen. Männer und Frauen reagieren auch unterschiedlich auf die strukturierte Umgebung der Schule.

Unterschiede in der Struktur

Bestimmte strukturelle Unterschiede im Gehirn bewirken, dass Männer und Frauen unterschiedlich lernen. Das Corpus callosum stellt den am leichtesten identifizierbaren Unterschied in der Struktur des männlichen und weiblichen Gehirns dar. Dieser Bereich des Gehirns, der für die Erzeugung von Emotionen verantwortlich ist, hat bei Frauen eine größere Masse als bei Männern. Laut Dan Hodgins, dem Koordinator für Frühkindliche Bildung an der University of Pennsylvania: „Aufgrund dieses Größenunterschieds haben Frauen bessere verbale Fähigkeiten und verlassen sich stark auf verbale Kommunikation; Männer neigen dazu, sich stark auf nonverbale Kommunikation zu verlassen und sind weniger geneigt, Gefühle verbal auszudrücken.“ Forschung deutet auch darauf hin, dass bestimmte Bereiche im Frontallappen, der die Sprache kontrolliert, bei Frauen größer sind. Dies könnte erklären, wie Frauen signifikante Fähigkeiten in sprachbasierten Bereichen haben.

Unterschiede in der Entwicklung

Statistiken zeigen, dass sich das weibliche Gehirn schneller entwickelt als das männliche Gehirn. Ein sichtbares Beispiel dieser frühen Reifung findet sich in der Myelinisierung des Gehirns. Myelinisierung bezieht sich auf den Prozess der Beschichtung der Nerven des Gehirns, der einer der letzten Schritte des Jugendhirns im Übergang zum Erwachsenenalter bleibt. Die Beschichtung der Gehirnnerven findet früher bei Frauen statt als bei Männern. Hodgins stellt fest, dass „deshalb Frauen zum Beispiel ihre komplexen verbalen Fähigkeiten bis zu einem Jahr früher erwerben können als Männer.“ Den Erwerb dieser frühen verbalen Fähigkeiten zu erlangen, gibt Frauen im Klassenzimmer einen Vorteil, da die unterentwickelten Männer mit schriftlicher und mündlicher Sprache kämpfen könnten.

Unterschiede in den Lernstilen

Sowohl Männer als auch Frauen reagieren unterschiedlich auf die strukturierte Umgebung der Schule und entwickeln Lernstile als Bewältigungsmechanismus. Forschung legt nahe, dass eine Mehrheit der Männer einen visuellen Lernstil nutzt, der visuelle Hilfsmittel und verbale Erklärungen erfordert. Laut Hodgins‘ Artikel „neigen Männer, besonders wenn sie älter werden, dazu, zu symbolischen Texten, Diagrammen und Grafiken zu greifen.“ Frauen arbeiten tendenziell besser mit einfachen geschriebenen Texten. Bewegung spielt auch eine große Rolle im Lernstil von Männern. Während Frauen keine Bewegung benötigen, um den Lernprozess zu unterstützen, mögen Männer sich bewegen. Dieses Bedürfnis, sich zu bewegen, steht im Konflikt mit der strukturierten Umgebung der Schulen, da Schüler erwarten, stillzusitzen und ruhig zu bleiben. Sowohl Männer als auch Frauen gedeihen beim kooperativen Lernstil, der die Zusammenarbeit mit Partnern oder Gruppen einschließt.