Bindungsprobleme bei Grundschulkindern verstehen

Apathie

Während seiner Grundschuljahre könnte ein Kind mit einer Bindungsstörung distanziert oder gleichgültig erscheinen. Zum Beispiel wird es nicht gut auf körperliche Berührung reagieren. Anstatt es als Zuneigung zu deuten, könnte es „auja“ sagen oder zusammenzucken. Dies deutet darauf hin, dass es freundliche Berührungen als Bedrohung sieht. Ein Kind mit diesem Problem wird auch seltsam zärtlich zu Menschen sein, die es nicht kennt, während es seinen Eltern gegenüber wenig Bindung oder Zuneigung zeigt. Die Person kann auch Empathie oder ein Gewissen fehlen, was wenig oder keine Fähigkeit zeigt, Schuld oder Reue zu empfinden.

Emotionale Instabilität

Ein Grundschulkind mit einer Bindungsstörung wird oft ein schlechtes Temperament haben. Es wird Wutanfälle bekommen oder passiv-aggressiv sein, um Aufmerksamkeit zu erregen. Es könnte auch ein ständiges Bedürfnis haben, die Kontrolle zu haben, was sich in häufigen Streitigkeiten und Widerstand gegen Autorität äußert.

Inhibiert und desinhibiert

Es gibt zwei Formen von Bindungsproblemen. Inhibierte reaktive Bindungsstörung wird ein Kind introvertiert und zurückgezogen machen. Es wird Trost oder Zuneigung von praktisch jedem widerstehen. Desinhibierte Störung ist das genaue Gegenteil. Das Kind wird bei jedem Trost suchen, einschließlich der Eltern. Diese Bindung ist jedoch übermäßig. Es wird unreif, stark abhängig und ständig ängstlich sein.

Negativität

Eine negative Haltung bei einem Kind mit Ablösestörung sind Vertrauensprobleme. Das Kind könnte manipulativ und kontrollierend sein, wenn es um sein Sozialleben geht. Es wird rechenschaftspflichtig sein, andere für seine eigenen Mängel oder Misserfolge verantwortlich machen. Das Kind wird auch an Selbstvertrauen mangeln und schlechte Lernfähigkeiten zeigen. Diese Negativität kann auch zu unzureichender Körperhygiene und Depression führen.