Angewandte Verhaltensanalyse (ABA): Ansätze und Kompetenzentwicklung bei Autismus

Einleitung

Angewandte Verhaltensanalyse ist ein Behandlungsansatz, der darauf ausgelegt ist, altersgerechte Entwicklungsfähigkeiten bei Kindern zu vermitteln, die mit Autismus und Autismus-Spektrum-Störungen diagnostiziert wurden. Autistische Kinder haben Schwierigkeiten, Lebenskompetenzen durch Beobachtung zu erlernen, daher nutzt ABA Lehrmethoden und positive Verstärkung, um Kindern zu helfen, altersgerechte Fähigkeiten zu erwerben. ABA nutzt mehrere verschiedene Ansätze.

Diskretes Versuchstraining

Diskretes Versuchstraining beinhaltet, einem Kind beizubringen, eine einfache Aufgabe auszuführen. Positive Verstärkung, entweder verbal oder materiell, wird nach erfolgreichem Abschluss der Aufgabe gegeben. Der Ausbilder bietet physische Anleitung, um die Aufgabe zu vollenden, wenn das Kind es nicht kann. Autistische Kinder profitieren von der Wiederholbarkeit des diskreten Versuchstrainings und verallgemeinern die erlernte Aufgabe in Alltagssituationen.

Beispiel: Der Ausbilder sagt dem Kind: „Nimm das Spielzeug auf.“ Sie nimmt das Spielzeug auf. Der Ausbilder gibt dem Kind einen Keks und sagt: „Sehr guter Job.“ Wenn das Kind das Spielzeug nicht aufnimmt, nimmt der Ausbilder sanft ihre Hand und legt das Spielzeug hinein, wobei er den Satz wiederholt: „Nimm das Spielzeug auf.“

Pivotal Response Training

Pivotal Response Training ist ein kindzentrierter Ansatz zur Entwicklung von Alltagsfähigkeiten. Pivotale Fähigkeiten werden ins Visier genommen, wie Motivation, Initiierung und Selbstmanagement. Die Stärkung entscheidender pivotaler Fähigkeiten ermöglicht es dem Kind, diese Fähigkeiten auf andere Entwicklungsbereiche anzuwenden, wie soziale und spielerische Fähigkeiten. Natürliche Verstärkung wird verwendet, um ein Kind für erfolgreiche Versuche oder den Abschluss einer Aufgabe zu belohnen. Die Belohnung des Kindes für das Versuchen von Aufgaben hält Frustration und Entmutigung auf einem Minimum.

Beispiel: Das Kind möchte auf dem Spielplatz auf der Schaukel spielen. Es zeigt und sagt: „Schaukel.“ Der Ausbilder wird das Kind zur Schaukelanlage bringen und das Kind auf der Schaukel als Belohnung schaukeln. Wenn es auf die Schaukeln zeigt, aber „Rutsche“ sagt, wird der Ausbilder es dennoch zu den Schaukeln bringen, es aber korrigieren, indem er „Schaukel“ sagt, während er es tut.

Fluency Building

Fluency Building hilft autistischen Kindern, komplexere Fähigkeiten zu entwickeln. Der Ausbilder unterteilt eine komplexe Aufgabe in mehrere einfache Aufgaben, sodass das Kind eine meistern kann, bevor es zur nächsten übergeht. Der Ausbilder beobachtet das Kind, um zu bestimmen, wie einfach die Aufgaben für die Meisterschaft sein sollen. Wie bei anderen ABA-Techniken bleiben positive Verstärkung, Wiederholung und Aufforderung in Fluency Building wichtig.

Beispiel: Der Ausbilder wird dem Kind beibringen, sich die Hände zu waschen. Indem er die Aufgabe in vier einfache Schritte unterteilt, lehrt der Ausbilder jeden Schritt, bis das Kind flüssig ist. Die Schritte umfassen das Erkennen, dass die Hände schmutzig sind, das Einschalten des Wassers am Wasserhahn, das Auftragen von Seife auf die Hände und dann das Abspülen und Trocknen der Hände. Jeder Schritt wird so oft gelehrt, wie nötig, bis das Kind das Händewaschen beherrscht.