Lernmodelle in der Psychologie verstehen: Klassisch, operant & beobachtend

Psychologen haben lange die verschiedenen Methoden untersucht, mit denen Tiere und Menschen lernen. Diese Methoden können bewusst oder unbewusst sein und von sowohl äußeren Faktoren als auch von Eigeninteresse beeinflusst werden. Derzeit sind drei Lernmodelle am weitesten anerkannt und verwendet: klassische Konditionierung, operante Konditionierung und Beobachtungslernen.

Lerntheorien

• Der Lernprozess ist seit seiner Entwicklung eines der Hauptinteressen der Psychologie gewesen. Zwei Haupttheorien, unter die die meisten Modelle fallen, sind der Behaviorismus und die Kognitive Theorie. Der Behaviorismus umfasst Denkschulen bezüglich Lernens durch Konditionierung, oft beinhaltend einen Reiz und eine Reaktion. Die Kognitive Theorie deckt Ideen über das Gehirn als ein Gedächtnisverarbeitungszentrum ab. Beide Theorien halten zahlreiche Sub-Theorien und Modelle. Nachfolgend sind die drei am häufigsten anerkannten Lernmodelle in der Psychologie aufgeführt.

Klassische Konditionierung

• Die klassische Konditionierung ist ein behavioristisches Modell, das durch Iwan Pawlow Ende des 19. Jahrhunderts berühmt wurde. Die Grundlagen hinter diesem Modell beinhalten Reize und Reaktionen. Unkonditionierte Reize (UR) sind Dinge, die natürlicherweise oder instinktiv eine unkonditionierte Reaktion (UR) im Subjekt hervorrufen, während ein konditionierter Reiz (KR) etwas ist, das eine konditionierte Reaktion (KR) durch Assoziationen zum UR erzeugt. Pawlow benutzte Hunde und ihre Speichelreaktionen, um dieses Modell zu testen. Die Hunde sabberten natürlich (UR) in Gegenwart von Fleisch (UR). Pawlow begann, eine Glocke zu läuten, bevor er das Fleisch servierte. Die Glocke (KR) wurde bald mit dem Fleisch assoziiert, und die Hunde begannen zu sabbern (KR), noch bevor das Fleisch ihnen präsentiert wurde.

Operante Konditionierung

• Wie die klassische Konditionierung fällt auch die operante Konditionierung unter den Behaviorismus; jedoch schafft dieses Lernmodell Assoziationen zwischen Verhaltensweisen und Konsequenzen. Jede Konsequenz, die ein Verhalten stärkt, wird als Verstärker bezeichnet; Konsequenzen, die ein Verhalten schwächen, werden als Bestrafer bezeichnet. Die Präsenz oder Zugabe von etwas wird als positiv bezeichnet, während das Wegnehmen von etwas als negativ bezeichnet wird. Es gibt im Wesentlichen vier mögliche Konsequenzen in jeder Situation. „Positive Verstärkung“ tritt ein, wenn etwas Gutes präsentiert wird und das Verhalten zunimmt. „Negative Bestrafung“ tritt ein, wenn etwas Gutes weggenommen wird und das Verhalten abnimmt. Wenn etwas Schlechtes präsentiert wird und dadurch ein Verhalten abnimmt, tritt „positive Bestrafung“ ein. „Negative Verstärkung“ ist, wenn etwas Schlechtes weggenommen wird, damit das Verhalten zunimmt.

Die operante Konditionierung wurde durch B.F. Skinner berühmt, der dieses Modell an kleinen Tieren testete, die in eine Box mit einem Hebel platziert wurden. Ein Ergebnis seines Experiments war, dass die Tiere lernten, dass sie Fressen erhalten könnten, indem sie den Hebel drücken. Dies fiel unter positive Verstärkung, weil etwas Gutes gegeben wurde und die Häufigkeit des Verhaltens (das Drücken des Hebels) zunahm.

Beobachtungslernen

• Beobachtungslernen, auch bekannt als sozialer Lernstil, fällt unter die Kognitive Theorie. Es bedeutet, ein Verhalten zu lernen, indem man andere beobachtet und ihr Verhalten kopiert. Laut diesem Modell wird der Beobachter wahrscheinlich Verhaltensweisen nachahmen, die attraktiv oder wünschenswert erscheinen, sowie solche, die Belohnungen generieren.

Dieses Lernmodell besteht aus vier Prozessen. Erstens muss der Beobachter sich seiner Umgebung bewusst sein (Aufmerksamkeit). Dann muss er in der Lage sein, das Verhalten zu erkennen und sich zu einem späteren Zeitpunkt daran zu erinnern (Behalten). Idealerweise sollte der Beobachter in der Lage sein, die Handlung auszuführen oder zu versuchen, sie auszuführen (Produktion), aber er wird das Verhalten wahrscheinlich nur ausführen, wenn er einen Grund dazu hat (Motivation). Kinder sind besonders empfänglich für diese Art des Lernens, wie durch Albert Banduras berühmtes Bobo-Doll-Experiment gezeigt. In diesem Experiment beobachtete er das Verhalten von Kindern, die allein in einem Raum mit friedlichem Spielzeug in einer Ecke und einer Bobo-Puppe und einem Mallet in einer anderen Ecke platziert wurden. Kinder, die gewalttätigem Verhalten ausgesetzt waren, zeigten dies, indem sie sich der Bobo-Puppe näherten und sie mit dem Mallet schlugen.

Andere Modelle

• Es gibt eine Vielzahl anderer Modelle, die von den drei Hauptmodellen abgezweigt sind oder direkt unter den beiden Theorien des Behaviorismus und der Kognitiven Theorie platziert wurden. Multimediales Lernen, Enculturation (Lernen von Verhaltensweisen aus einer neuen umgebenden Kultur), Rote Lern (Auswendiglernen) und formale Bildung fallen alle unter die Kognitive Theorie, wobei Enculturation eng mit Beobachtungslernen verwandt ist. Andere Modelle des Behaviorismus umfassen die Entwicklung von Gewohnheiten und Sensibilisierung.