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Sprachtherapie-Ideen für Autismus sind sehr unterschiedlich von denen für anderweitig entwicklungsnormalen Kinder. Während sich die meisten Sprachtherapien auf Lautbildungstechniken konzentrieren, müssen bei der Arbeit mit einer autistischen Person mehrere andere Dinge berücksichtigt werden. Weitere Überlegungen sind Visualisierungs- und Sprachanregungstechniken sowie Motivationsstrategien. Ohne diese Strategien ist es unwahrscheinlich, dass ein Sprachtherapieprogramm für Autismus erfolgreich sein wird.
Autismus ist ein Spektrum – es gibt eine hochfunktionale Form von Autismus, bekannt als Asperger-Syndrom. In einigen Fällen kann es möglich sein, diesen Schülern einen normaleren Verlauf der Sprachtherapie zu vermitteln. Auf den schwereren Ebenen des Autismus erfordert Sprachtherapie spezialisiertere Techniken. Oft benötigen diejenigen, die in solchen Umgebungen oder mit solchen Schülern Sprachtherapie unterrichten, zusätzliche Schulungen. Eltern sollten jeden Sprachtherapeuten nach seinen Qualifikationen und seiner Erfahrung im Unterrichten von Menschen mit Autismus oder anderen besonderen Bedürfnissen fragen.
Egal welche Techniken gewählt werden und egal wie schwer der Autismus ist, es gibt eine bessere Chance auf Fortschritte, wenn bestimmte Ziele gesetzt werden. Dies kann beinhalten, dass ein Kind eine bestimmte Liste von Zielwörtern ausspricht oder ein bestimmtes Niveau an spontaner Kommunikation erreicht. Wenn dies in einer Schuleinstellung geschieht, werden diese Ziele in einen individuellen Bildungsplan aufgenommen, der regelmäßig überprüft wird. Selbst außerhalb der Schuleinstellung sollten Ziele gesetzt werden.
Dies ist ein elegantes Wort für die zusätzlichen Methoden, die bei der Behandlung von Sprache für Menschen mit Autismus verwendet werden könnten. Nachdem das Autismus-Level bestimmt wurde, stellt die Erstellung eines Plans für erweiterte Kommunikation den nächsten Schritt dar. Manchmal kann eine Kombination von Schritten verwendet werden.
Diese Methoden umfassen die Verwendung von Sprachmaschinen, die dem autistischen Individuum helfen, Sätze zu konstruieren, und die Verwendung eines Picture Exchange Communication Systems (PECS). Die Gefahr bei diesen Techniken ist, dass der Schüler zu abhängig von ihnen werden könnte und das normale Lernen der Kommunikation ohne den Einsatz von visuellen Hilfsmitteln oder Maschinen vernachlässigt. Daher muss der Fokus immer darauf liegen, diese Methoden als Lehrmittel zu verwenden, aber nicht als Krücken (siehe „Ressourcen“ unten).
Zusätzlich zu den eigentlichen Lehrtechniken werden Sprachtherapie-Ideen für Autismus wahrscheinlich auch einige Motivationstechniken umfassen. Eine Studie über Motivation und Sprachtherapie an der University of California in Santa Barbara deutete darauf hin, dass ein Belohnungssystem ausreichen würde, um ein autistisches Kind in vielen Umständen zum Sprechen zu bringen. Diejenigen, die ein Zielwort sagten, wurden mit einem Spielzeug oder einem anderen Reiz belohnt und schienen besser darauf zu reagieren. Dies konzentrierte sich nicht so sehr auf die Technik, sondern eher darauf, einfach eine Reaktion hervorzurufen.
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