Social Stories für Autismus: Ein Leitfaden zur Verbesserung sozialer Kompetenzen

Eine Social Story™ ist eine kurze Geschichte, die geschrieben wird, um Kindern mit Autismus soziale Fähigkeiten beizubringen. Die Geschichte geht auf einen bestimmten Bedarf ein, indem sie die Situation beschreibt, die Perspektive anderer zeigt, wichtige Informationen bereitstellt und eine angemessene Reaktion lehrt. Entwickelt von Carol Gray im Jahr 1991, wurden Social Stories™ so konzipiert, dass sie gemäß spezifischen Richtlinien geschrieben werden. Das Ziel einer Social Story ist es, soziale Informationen zu teilen, ein gewünschtes Verhalten zu bestätigen und das Verständnis von Ereignissen und Erwartungen zu verbessern.

Anleitung

1. Bestimmen Sie, welche Fähigkeit oder Situation die Geschichte behandeln wird

Die Geschichte sollte entwickelt werden, um einen Bedarf zu behandeln – eine Aussage, Handlung oder soziale Situation, die das Kind herausfordert.

2. Definieren Sie die Perspektive des Kindes

Wenn er fähig ist, lassen Sie das Kind teilnehmen, indem es beschreibt, wie es die problematische Situation interpretiert. Nehmen Sie sonst die Zeit, die Umstände zu beobachten, damit Sie identifizieren können, was passiert und warum. Schauen Sie auf die Motivation, nicht auf das Verhalten. Zum Beispiel, wenn er weint, wenn die Glocke für die Pause läutet, schreiben Sie keine Geschichte über Weinen oder darüber, dass Weinen inakzeptabel ist. Schreiben Sie eine Geschichte, die ihm hilft, mit dem Grund umzugehen, warum er weint. Tut der Sound seinen Ohren weh? Signalisiert die Glocke einen beängstigenden Übergang?

3. Listen Sie alle Schritte der zu behandelnden Situation auf

damit Sie beschreiben können, was passiert, wo, wer beteiligt ist und wann es passiert. Seien Sie spezifisch darüber, wie das Kind erwartet wird, zu reagieren.

4. Schreiben Sie die Geschichte

Social Stories™ sollten in Ich-Form und in der Gegenwart geschrieben werden, damit sich das Kind mit der Geschichte identifizieren kann. Geben Sie so viele Informationen wie möglich, um ihm zu helfen, ein besseres Verständnis zu erlangen. Verwenden Sie Vokabular und wählen Sie eine Länge für die Geschichte, die dem Funktionsniveau des Kindes angemessen ist.

5. Befolgen Sie die Social Story™-Struktur

Social Stories™ verwenden spezifische Satzarten: beschreibende, perspektivische, directive und kontrollierende Sätze. Beschreibende Sätze sagen, wer, was, wo, wann und warum Details über die Situation. Perspektivische Sätze liefern Details über die Gefühle, Reaktionen und Gedanken anderer Beteiligter an der Situation. Directive Aussagen sagen die gewünschte Reaktion oder das erwartete Verhalten. Kontrollierende Aussagen sind darauf ausgelegt, dem Kind zu helfen, sich an die Geschichte zu erinnern. Laut Gray sollten Sie etwa eine directive oder kontrollierende Aussage für jede zwei bis fünf beschreibende oder perspektivische Sätze verwenden, allerdings müssen Geschichten keine directive enthalten. Die Geschichte kann einfach das Ziel haben, dem Kind mit Autismus zu helfen, die Perspektive eines anderen zu verstehen, Informationen zu geben oder Zuspruch zu spenden.

6. Lernen Sie aus online verfügbaren Beispielen

Die unten stehenden Referenzen haben Beispiele von Social Stories™, denen Sie folgen und für Ihre eigenen Bedürfnisse anpassen können.

7. Setzen Sie die Geschichte um

Lesen Sie dem Kind die Geschichte vor und beantworten Sie Fragen und/oder bieten Sie Erklärungen an. Modellieren Sie das gewünschte Verhalten, um das Konzept zu verstärken. Erstellen Sie einen Zeitplan und lesen Sie die Geschichte regelmäßig. Stellen Sie sicher, dass jeder, der mit dem Kind arbeitet, die Geschichte hat und das Ziel versteht. Lesen Sie die Geschichte außerdem direkt vor der Situation, mit der die Geschichte umgeht, in die das Kind eintreten wird.