Soziale Kompetenzen bei Kindern mit Autismus fördern: Ein Leitfaden für Pädagogen

Laut der American Academy of Pediatrics hat eines von 91 Kindern in den Vereinigten Staaten eine Autismus-Spektrum-Störung. Ein Kennzeichen von Autismus ist die Schwierigkeit, soziale Signale zu verstehen, zusammen mit Herausforderungen beim Knüpfen von Freundschaften oder im Umgang mit Gleichaltrigen. Dies bedeutet, dass zunehmend mehr Pädagogen mit der schwierigen Aufgabe betraut werden, Kindern mit Autismus soziale Kompetenzen beizubringen. Viele verschiedene Therapien und Methoden stehen zur Verfügung, um soziale Kompetenzen zu vermitteln. Da die Fähigkeiten und Herausforderungen von Kindern mit ASD variieren, ist es wichtig, im Hinterkopf zu behalten, dass nicht alle Methoden für jeden Schüler wirksam sein werden. Deshalb ist es so wichtig, dass Schulen den IEP (Individualized Education Plan) eines Schülers entwerfen und befolgen, der darauf ausgelegt ist, die spezifischen Defizite in sozialen Kompetenzen für dieses bestimmte Kind zu adressieren. Ein effektiver IEP wird Sozialkompetenztraining während des gesamten Tages des Schülers aus verschiedenen Quellen integrieren.

Gesprächskompetenz

• Gesprächs- und Zuhörkompetenzen sind zwei Schlüsselkomponenten beim Vermitteln sozialer Kompetenzen an Schüler mit ASD. Diese Fähigkeiten werden am besten in Kleingruppen vermittelt, die aus Kindern mit ihren typischen Altersgenossen bestehen. Die typischen Schüler können angemessene Fähigkeiten vorleben, wie das Stellen und Beantworten von Fragen, Treffen von Entscheidungen, Abwechseln, Zeigen von Empathie, Wahrung des persönlichen Raums und nonverbale Kommunikation. Die Schüler mit ASD müssen diese Fähigkeiten erlernen und sie in einer positiven, sicheren Umgebung üben. Die beste Möglichkeit, an diesen Arten von Gesprächen teilzunehmen, ist während eines organisierten „Lunch Bunch“. Lunch-Bunch-Sitzungen finden typischerweise während des Mittagessens statt, wo die Schüler essen und während der Zeit ein vereinbartes Spiel zusammen spielen. Die Auswahl des Spiels selbst ist Teil der Lektion. Jedes Spiel, das das Abwechseln beinhaltet, kann hilfreich sein, während bestimmte Spiele, die das Stellen von Fragen und Treffen von Entscheidungen beinhalten, besonders vorteilhaft für die Lektion sind. Darüber hinaus sollten die typischen Schüler eine grundlegende Schulung darüber haben, was sie von den Schülern mit ASD erwarten können, und sie sollten darauf hingewiesen werden, nicht kritisch gegenüber den Defiziten zu sein, die zweifellos während der gemeinsamen Zeit auftreten werden.

Freundschaftskompetenz

• Lehrer sollten Wege besprechen, wie man andere anspricht, wie man Freunde findet und wie man sie behält, mit ihren Schülern mit ASD. Je nachdem, wie sprachfähig ein Kind ist, können soziale Geschichten wirksam sein, zusätzlich zu Peer-Modelling in einem Einzel- oder Kleingruppenumfeld. Es kann hilfreich sein, verschiedene Situationen mit einem typischen Schüler einzurichten, um das Richtige und Falsche zu sagen vorzuführen und eine Vielzahl von Szenarien nachzuspielen, auf die der Schüler mit ASD treffen wird.

ABA

• Angewandte Verhaltensanalyse (ABA) kann eine effektive Methode sein, um herauszufinden, welche Verhaltensweisen ausgelöst werden, die das autistische Kind von typischen Kindern unterscheiden und somit den Fortschritt sozialer Kompetenzen behindern. ABA erfordert Schulung und das Aufzeichnen umfangreicher Daten; Lehrer, die bereit sind, jedes Mal aufzuschreiben, wenn ein Kind einen Vorfall oder einen Zusammenbruch hat, zusammen mit dem Verhalten vor und nach dem Vorfall, werden hilfreiche Daten für das Team zur Analyse haben, um festzustellen, was dem Kind im Weg zum Erfolg steht.

Verschiedene Einstellungen

• Vermitteln Sie soziale Kompetenzen einem Kind in verschiedenen Einstellungen und Situationen im Laufe des Schultages. Je vielfältiger die Einstellungen sind, desto größer ist die Chance, dass ein Kind lernt, die Fähigkeiten zu verallgemeinern und sie sowohl in der Schule als auch außerhalb der Schulumgebung anzuwenden. Einstellungen könnten im Unterricht, auf dem Spielplatz, in der Turnhalle, in der Schulbibliothek oder während des Kunst- oder Musikunterrichts sein; jeder dieser Orte bietet unterschiedliche Herausforderungen in sozialen Kompetenzen für ein Kind mit ASD. Soziale Geschichten können effektiv verwendet werden, um das Kind auf eine schwierige Lektion vorzubereiten. Sofortiges Feedback und positive Verstärkung sollten verwendet werden, um dem Kind zu helfen, auf produktive, nicht bedrohliche Weise zu lernen.