Technologie bei ADHS: Werkzeuge und Strategien für mehr Fokus und Produktivität

Technologie kann einen tiefgreifenden, positiven Einfluss auf Menschen mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung haben. Ob im Klassenzimmer oder im Büro eingesetzt, assistive Technologie ist darauf ausgelegt, Lernen und Produktivität zu verbessern.

Unsichtbare Uhr/Motivator

Eine Unsichtbare Uhr ist ein kleines Gerät, das stark einem Piepser ähnelt. Sie ist darauf ausgelegt, in bestimmten Intervallen Vibrationen zu senden oder zu piepen, um eine Person bei der Aufgabe zu halten.

Ähnlich wie eine Unsichtbare Uhr kann ein Motivator auch so programmiert werden, dass er ertönt, wenn Bewegung auftritt. Dies kann für einen Erwachsenen im Büro hilfreich sein, der unter Zeitdruck steht und lange Zeit an seinem Schreibtisch bleiben muss.

Computergestützte Unterweisung

Die Verwendung von computergestützter Unterweisung (CAI) als Werkzeug zur Erleichterung des Lernens ist noch relativ neu. Die Website Minnesota Adult Basic Education Disabilities erklärt, wie verschiedene Komponenten von CAI die Fähigkeiten einer Person aufrechterhalten oder verbessern, wo traditionelle Unterweisung nicht erfolgreich war.

Beispiele dafür, wie CAI das Lernen erleichtern kann, sind Animation, die visuelles Lernen aktiviert und es einem Schüler ermöglicht, einen Prozess/ein Konzept in Bewegung zu sehen, und Spiele, die Informationen auf eine ansprechendere Weise präsentieren als das Lesen aus einem Lehrbuch.

Schreibhilfen

Schreibhilfen wie Spracherkennungstechnologie helfen, Diktate direkt in Notizen umzuwandeln. Als Computersoftware erhältlich, ist diese assistive Technologie hilfreich für Schüler oder Mitarbeiter, die Schwierigkeiten haben, lange Zeit zu sitzen, um Papiere oder Briefe zu tippen.

Organisationswerkzeuge

PDAs (Personal Digital Assistants) können für Jugendliche und Erwachsene mit ADHS unglaublich hilfreich sein. Einige PDAs sind mit Spracherkennung zur Aufzeichnung von Meetings oder Notizen ausgestattet und sind auch ideal für Diktate. Die verschiedenen Funktionen dieser Geräte können mit Audio-Erinnerungen zur Erledigung von Aufgaben eingerichtet werden, um den Nutzer konzentriert zu halten.

Genehmigung zur Verwendung assistiver Technologie

Als Erwachsener ist die Suche nach der Möglichkeit, assistive Technologie zu verwenden, so einfach, wie einen direkten Vorgesetzten zu fragen.

Für Kinder muss die Verwendung assistiver Technologie jedoch vom Schulbezirk genehmigt und entweder durch einen 504-Plan (Plan für Unterrichtsdienstleistungen/Anpassungen) oder einen Individualized Education Plan (IEP) dokumentiert werden. Dies sind beide rechtliche Dokumente, die von der Schule befolgt werden müssen, sobald sie in Kraft gesetzt wurden.