Effektive Social Stories für Autismus und Verhaltensherausforderungen erstellen

Social Stories sind eine sehr effektive und bewährte Methode, um Kindern im Autismus-Spektrum dabei zu helfen, eine neue Aufgabe, Fertigkeit oder ein neues Verständnis zu erlernen. Auch Sie können eine Bibliothek von Social Stories für Ihren Lieblingsmenschen oder Ihre Schüler schreiben und Tausende von Dollar an Spezialistengebühren sparen.

Was Sie benötigen

• Ein Verhaltensproblem eines Kindes, das Sie verwalten oder kontrollieren möchten
• Eine Idee eines positiven Verhaltens, das das negative Verhalten ersetzen soll
• Unliniertes Papier
• Ein schwarzer Marker
• Ein Tacker

Anleitung

1. Verwenden Sie ein Blatt Briefpapier ohne Linien, um Ihre Geschichte zu entwerfen, und weitere vier bis fünf Blätter als Ihr „Geschichtenbuch“. Im Allgemeinen funktionieren sechs bis acht halbe Seiten für das Innere der Geschichte gut, je nach Thema und Alter des Kindes. Fügen Sie zwei weitere Hälften für das Cover und die „Ende“-Seite hinzu, und Sie haben 4 oder 5 ganze Blätter Papier. (Natürlich möchten Sie vielleicht zusätzliche Blätter, falls erforderlich.)

2. Notieren Sie Ihre Punkte. Wir machen auf jeder Seite einen Punkt, und jeder Punkt bringt uns näher an das Zielverhalten. Nummerieren Sie Ihr Blatt von 1 bis 8 oder 10, schreiben Sie „Setting“ an Nummer 1 und „Ende“ an die letzte Nummer. Die Geschichte sollte in einem schrittweisen Format fortschreiten: Erstens, als nächstes, zuletzt. Die Reihenfolge der Schritte anzugeben, hilft ihnen, den Prozess zu erinnern.

3. Wandeln Sie das Problem in ein positives Verhalten um. Entscheiden Sie, welches Verhalten Sie ändern möchten und womit Sie es ersetzen möchten. Für dieses Beispiel verwenden wir das Problem, nicht auf den Lehrer zu hören, was dazu führt, dass Anweisungen nicht befolgt werden. Das positive Verhalten könnte „Anweisungen in der Schule befolgen“ sein.

4. Setzen Sie die Szene in ein positives Licht. Das Ziel dieses Schritts ist es, dem Kind den Schauplatz der Geschichte vorzustellen und ihm zu versichern, dass alles gut wird. Wie bei den meisten Seiten der Geschichte sind nicht mehr als 3-4 Sätze pro Seite eine gute Richtlinie. (HINWEIS: Obwohl nicht immer in Social Stories verwendet, ist es sehr effektiv, die Geschichte in „Ich-Form“ zu schreiben, als ob das Kind die Geschichte erzählen würde. Dies verleiht der Geschichte eine bejahende Qualität.) Wenn wir die „Bühne bereiten“ wollen, um Anweisungen in der Schule zu befolgen, könnten wir sagen: „Die Schule kann Spaß machen. Ich bin hier, um Neues zu lernen. Mein Lehrer weiß viel. Sie kann mir helfen, viele neue Dinge zu lernen.“ Mit dem obigen Text sagen wir dem Kind a) Dies hat mit der Schule zu tun b) Warum sind wir in der Schule? Um zu lernen. c) das Element einführen, mit dem es interagiert, das Element, das für die Veränderung entscheidend ist. (z.B. Wir wollen, dass das Kind dem Lehrer zuhört, also ist der Lehrer das entscheidende Element im Setting.) und d) das entscheidende Element kann dem Kind von Nutzen sein. HINWEIS: Kinder mit Autismus können sehr besorgt über das Unbekannte sein. Das Unbekannte bekannt zu machen, ist beruhigend.

5. Die Aufmerksamkeit erregen. Ein guter zweiter Punkt ist es, das entscheidende Element in einen wichtigen Bezugsrahmen zu setzen. Dies erregt die Aufmerksamkeit des Kindes. Sie fahren dann auf Ihrer Entwurfseite fort und notieren die Punkte, die Sie auf jeder Seite machen möchten.

6. Sagen Sie, was Sie erreichen möchten. Die folgenden Punkte/Seiten sollten das Verhalten widerspiegeln, das Sie sehen möchten, nicht das, was Sie nicht sehen möchten. Was gelesen oder gehört wird, wird im Allgemeinen mit der Mehrheit der verwendeten Wörter verarbeitet. Wenn Sie zum Beispiel ein Wort („nicht“) aus „Sprich nicht, wenn der Lehrer Anweisungen gibt“ entfernen, erhalten Sie das gegenteilige Verhalten von dem, was Sie wollen. „…sie anzusehen, während sie mir die Anweisungen gibt“ ist besser.

7. Ein überzeugendes Argument vorbringen. Auf der nächsten Seite dieses Beispiels sagen wir dem Kind: „Als Nächstes werde ich versuchen, darüber nachzudenken, was sie sagt. Das könnte mir helfen, mich besser zu erinnern!“ Wir sagen dem Kind, dass es, wenn es darüber nachdenkt, was der Lehrer sagt, einen Nutzen für das Kind haben wird. HINWEIS: Kinder mit Autismus, insbesondere HFA oder Asperger, wissen, dass sie vergessen, und das ist frustrierend für ihnen. Einem Kind mit Autismus Werkzeuge zu geben, um mit Frustrationen umzugehen, ist in der Regel von großer persönlicher Zufriedenheit für das Kind.

8. Das Ziel herausarbeiten. Der nächste Schritt zeigt das Zielverhalten. „Zuletzt werde ich versuchen, die Anweisungen so genau wie möglich zu befolgen.“

9. Platz für Veränderungen lassen. Stellen Sie sicher, dass Sie alle Eventualitäten abgedeckt haben. Zum Beispiel: „Ich könnte Fragen zu den Anweisungen haben.“ Zu wissen, was zu tun ist, wenn es eine Veränderung gibt, ist eine weitere beruhigende Sache für Kinder im Autismus-Spektrum.

10. Der nächste Punkt in unserem Beispiel gibt weitere Informationen: Die Anweisungen aufzuschreiben kann ihm oder ihr helfen, sich an die Anweisungen zu erinnern. Der Text lautet: „Manchmal kann es hilfreich sein, die Anweisungen aufzuschreiben. Wenn ich Schwierigkeiten habe, mich an die Anweisungen zu erinnern, werde ich versuchen, sie aufzuschreiben.“

11. Den Abschluss machen. Enden Sie mit einem positiven, aufmunternden Punkt, der den Leser ermutigt, Anstrengungen in Richtung des Zielverhaltens zu unternehmen. „Wenn ich Anweisungen befolge, kann mein Lehrer mir viel beibringen!“ HINWEIS: Kinder, insbesondere mit Asperger, LIEBEN es, Neues zu lernen! Es ist keine Pflicht, sondern ein Privileg.

12. Es bildlich darstellen. Weniger ist mehr bei den Illustrationen. Fügen Sie neben jedem Schritt Ihres Entwurfs eine Beispielillustration hinzu. Illustrationen können so einfach sein wie ein Smiley, Strichmännchen oder ein Pfeil, der auf etwas wie Augen oder Ohren zeigt. Es ist NICHT notwendig, komplizierte oder detaillierte Bilder zu erstellen, da dies die Aufmerksamkeit von der Botschaft ablenken könnte. Die Illustrationen sollten den Text unterstützen, als ob das Kind die Worte nicht lesen könnte. Idealerweise sollte die Botschaft allein anhand der Bilder ziemlich klar sein.

13. Alles zusammenfügen. Setzen Sie jeden Textpunkt auf eine eigene halbe Seite zusammen mit seiner Illustration. Vergessen Sie kein Cover und eine ENDE-Seite, und tackern Sie es zusammen!