Toilettentraining-Herausforderungen bei autistischen Jugendlichen meistern: Ein Leitfaden

Menschen mit Autismus haben oft sensorische Probleme und eine Bindung an Routinen und das Vertraute. Diese Eigenschaften kombinieren sich manchmal dazu, dass das Toilettentraining bis ins Jugendalter hinausgezögert wird. Sich die Zeit zu nehmen, diese Schwierigkeit zu verstehen – und sensibel auf die Bedürfnisse der Person mit Autismus zu reagieren – kann dazu beitragen, Toilettentraining zur Realität werden zu lassen.

Anleitung

1. Fragen Sie die Person mit Autismus – wenn sie verbal ist – was sie davon abhält, die Toilette zu benutzen. Wenn sie nicht verbal ist, nutzen Sie Ihr Wissen über die Person, um zu verstehen, was sie aufhält. Angst vor plötzlichen lauten Geräuschen, Widerwillen, die Routine des Nicht-Toiletten-trainiert-seins aufzugeben oder der Wunsch, das Gefühl eines eng anliegenden Unterkleidungsstücks zu behalten, sind allesamt häufige Barrieren für das Toilettentraining von Jugendlichen mit Autismus. Nutzen Sie diese Informationen, um mit dem Toilettentraining voranzukommen.

2. Überprüfen Sie den Zeitplan der Person. Ist es möglich, dass ihr nicht oft genug die Toilette angeboten wird, oder dass ihr Ess- und Trinkrhythmus schlecht mit ihrem Stuhlgangsrhythmus koordiniert ist? Wenn die Person nicht verbal ist, kann sie dieses Problem möglicherweise nicht artikulieren. Passen Sie ihren Zeitplan nach Bedarf an, um Stuhlgänge so bequem und komfortabel wie möglich zu gestalten.

3. Feststellen, ob laute Geräusche das Problem sind. Wenn ja, versuchen Sie, eine Badezimmerzeit zu arrangieren, in der die Person allein oder mit einer vertrauenswürdigen Person im Badezimmer sein kann und niemand hereinkommen kann, um die Toilette zu spülen oder Geräusche zu machen, die in den meisten Badezimmern verstärkt werden. Einige Menschen mit Autismus sind empfindlich gegenüber dem flackernden Leuchtstofflicht in vielen Schul- oder anderen institutionellen Badezimmern. Eine oder zwei Lampen könnten helfen, das Toilettentraining für die Person besser funktionieren zu lassen.

4. Überlegen Sie, ob die Person Druck oder ein Gefühl von Enge in anderen Bereichen ihres Lebens braucht. Bevorzugt er enge Schuhe oder dass seine Laken und Decken nachts fest eingerahmt sind? Wenn ja, könnte er zögern, das Gefühl, eine Erwachsenenwindel zu tragen, aufzugeben. Helfen Sie ihm, auf ähnlich eng anliegende Unterwäsche umzusteigen, wie Spandex-Shorts.

5. Fragen Sie die Person – oder sich selbst, wenn sie nicht verbal ist – wie wichtig die Routine, nicht toilettengetrainiert zu sein, für sie sein mag. Helfen Sie ihr, langsam neue Routinen um das Benutzen der Toilette aufzubauen. Das plötzliche Entfernen einer Routine bei einer Person mit Autismus hat oft katastrophale Folgen, also gehen Sie langsam vor und orientieren Sie sich an ihr.