ADHS verstehen: Bewertungskriterien & Langzeitfolgen

Allgemeine Kriterien

• Die American Academy of Pediatrics hat Richtlinien für eine Diagnose von ADHS festgelegt. Im Wesentlichen muss ein Kind mindestens 6 Symptome von Hyperaktivität und/oder Impulsivität aufweisen, und einige davon müssen vor dem 7. Lebensjahr aufgetreten sein. Diese Symptome müssen mindestens 6 Monate lang vorhanden sein und in mehr als einer Umgebung beobachtet werden. Sie dürfen keiner anderen Ursache zurechenbar sein. Diese Symptome müssen die Funktionsfähigkeit des Kindes in der Schule, zu Hause oder in sozialen Situationen beeinträchtigen. Eine Evaluation sollte von einem Fachmann durchgeführt werden und sollte Eltern- und Lehrerfragebögen, psychologische Evaluationen des Kindes und der Familie, den IQ-Test des Kindes sowie eine vollständige körperliche und Entwicklungsuntersuchung umfassen.

Symptome der Unaufmerksamkeit

• Ein Kind mit ADHS wird Schwierigkeiten haben, sich an Details zu erinnern, und möglicherweise nachlässige Arbeit mit vielen Fehlern leisten. Das Kind träumt möglicherweise häufig vor sich hin oder scheint abzuschalten, wenn man mit ihm spricht. Es ist wahrscheinlich, dass ein Kind mit ADHS Aufgaben verpasst oder Aufgaben oder Tätigkeiten nicht vollständig erledigt oder sie verspätet abgibt. Das Kind wird auch mit Organisation und Zeitplanung kämpfen. Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein Kind mit ADHS häufig Dinge verliert. Da es für sie schwierig ist, vermeiden Kinder mit ADHS Aufgaben, die anhaltende Konzentration oder Aufmerksamkeit erfordern.

Symptome der Hyperaktivität

• Kinder mit ADHS scheinen sich ständig in Bewegung zu sein, selbst wenn sie sitzen, zappeln oder sich auf ihren Stühlen winden. Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten, zu rennen, wenn sie gehen sollten, oder aufzustehen, wenn sie sitzen sollen. Sie könnten tollpatschiger sein als ihre Altersgenossen. Abwechselnd an der Reihe sein oder darauf warten zu sprechen, kann für ein Kind mit ADHS qualvoll erscheinen. Sie haben oft Schwierigkeiten, ein normales Gespräch zu führen oder mit Altersgenossen Spiele zu spielen. Im Unterricht platzen sie möglicherweise mit Antworten oder zufälligen Gesprächen zu unpassenden Zeiten heraus.