Bewertungsinstrumente für die frühkindliche Entwicklung

Die frühe Kindheit ist eine kritische Phase im Leben eines Kindes, in der sich Sprache, Lesekompetenz, Motorik, soziale Emotionalität und Präkognitionsfähigkeit entwickeln. Eltern, Ärzte, Vorschul- und Tagespflegepersonal müssen verstehen, wie sich ein Kind entwickelt, um eine angemessene Entwicklungsstimulation zu gewährleisten. Es stehen Tools zur Bewertung der frühen Kindheitsentwicklung zur Verfügung, mit denen das Entwicklungswachstum eines Kindes gemessen werden kann. Assessment-Tools werden zum Screening, zur Durchführung laufender Assessment-Aktivitäten und zur Diagnose von Entwicklungsproblemen verwendet.

Screening

Beim Development-Screening werden mehrere Entwicklungsbereiche auf oberflächlicher Ebene untersucht, um festzustellen, ob es sich um ein Kind handelt, das „wie erwartet entwickelt“. Wenn ein Kind die Erwartungen an eine Früherkennungsuntersuchung nicht erfüllt hat, hat es möglicherweise ein Entwicklungsproblem, muss es aber nicht. Das Screening konzentriert sich auf die Suche nach Kindern, die von einer umfassenderen und gründlicheren Bewertung profitieren könnten, um festzustellen, ob es zu echten Entwicklungsverzögerungen kommt.

Screening-Bewertungsinstrumente

Einige der häufigsten Screening-Bewertungsinstrumente sind: Denver Developmental Screening-Test II, der Fragebogen zu Alters- und Altersstufen, das Early Screening Inventory-Revised (ESI-R), das Hawaii Early Learning Profile (HELP) und die Entwicklungsindikatoren für die Bewertung des Lernens (DIAL). Screening-Tools werden von geschultem Personal verwaltet. Das Trainingsniveau ist eine grundlegende Schulung, in der Sie lernen, wie Sie das Tool angemessen verwalten, die Leistung bewerten und die Punktzahl eines Kindes bestimmen. Die Person, die das Screening-Tool verwaltet, muss kein Experte für Evaluierung und Bewertung sein.

Laufende Bewertung

Nach Angaben des US-Gesundheitsministeriums besteht der Unterschied zwischen Screening und laufender Bewertung darin, dass Screening einen kurzen Überblick über die Entwicklung bietet, während die fortlaufende Bewertung die Entwicklung konsistent und kontinuierlich über die Zeit betrachtet. Die fortlaufende Bewertung ist ein Prozess, der Informationen über die Stärken und Schwächen eines Kindes, dessen Funktionsniveau und spezifische Merkmale seines Lernens oder Lernstils sammelt. Einige fortlaufende Bewertungstools sind an einen bestimmten Lehrplan gebunden und dokumentieren den Lernfortschritt über die Lehrplanziele.

Fortlaufende Bewertungstools

Einige fortlaufende Bewertungstools sind auf einen bestimmten Lehrplan abgestimmt, zum Beispiel High Scope, Creative Curriculum und Projekt erstellen. Diese fortlaufenden Bewertungen werden verwendet, um den Fortschritt eines Kindes bei der Erreichung der Lehrplanziele zu bestimmen. Bei einem anderen Entwicklungsbewertungsprozess werden anekdotische Notizen erstellt. Dabei werden wichtige Ereignisse oder beobachtbare Verhaltensweisen dokumentiert, um fortlaufende Informationen über den Entwicklungsfortschritt zu erhalten. Fortlaufende Bewertungsinstrumente helfen den Lehrern zu identifizieren, was ein Kind weiß und was es lernen möchte. Die Lehrkräfte werden darin geschult, wie das fortlaufende Bewertungsinstrument verwaltet wird, das mit dem im Klassenzimmer verwendeten Lehrplan verbunden ist. Sie erhalten auch Schulungen zum Erstellen von Anekdoten oder Aufzeichnungen zur Qualität.

Diagnostische Bewertung

Die diagnostische Bewertung ist ein Prozess, der sich mit Bereichen befasst, die ein spezifisches Anliegen darstellen, oder sich mit einem breiten Spektrum an Entwicklungen befasst. Diagnostische Bewertungsinstrumente sind in der Regel für eine große Anzahl von Kindern standardisiert, und es wird eine Punktzahl angegeben, die die Leistung eines Kindes in Bezug auf andere Kinder des gleichen Alters, Geschlechts und der ethnischen Herkunft widerspiegelt. Eine diagnostische Beurteilung führt normalerweise dazu, dass einem Kind ein Etikett oder eine Diagnose ausgestellt wird. Einige gebräuchliche Bezeichnungen beziehen sich auf Intelligenz, geistige Behinderung, Autismus, Lernschwierigkeiten, sensorische Beeinträchtigungen (taub, blind) und neurologische Störungen. Personen, die Diagnosebewertungstools verwalten, müssen die staatlichen und nationalen Standards sowie die Zertifizierungs- oder Lizenzanforderungen erfüllen.

Diagnosebewertungstools

Folgende Diagnosebewertungstools werden zur Ermittlung oder Identifizierung von Entwicklungsproblemen verwendet: Wechsler Preschool und Primary Scale of Intelligence (WPPSI), die Bayley-Skala für die Säuglingsentwicklung, das Elektroenzephalogramm (EEG), die Kaufman-Bewertungsbatterie (K-ABC), das Battelle-Entwicklungsinventar, den Peabody Picture Vocabulary Test und die Pre-Language Assessment Survey (Pre-LAS). Für die frühe Kindheit stehen viele andere diagnostische Bewertungsinstrumente zur Verfügung. Das Buros Institute of Mental Measurements an der University of Nebraska veröffentlicht das Buros Mental Maturity Yearbook, das Pädagogen und anderen Kinderbetreuern dabei hilft, ein Werkzeug auszuwählen, das in der Assessment-Community zuverlässig und hoch angesehen ist.