Disclaimer: Diese Informationen sind ausschließlich für pädagogische, theatralische oder Simulationsschulungszwecke bestimmt. Krankheit vorzutäuschen, um zu täuschen, Betrug zu begehen oder Pflichten zu umgehen, ist unethisch und kann rechtliche Konsequenzen nach sich ziehen.
Körperliche Anzeichen (simuliert)
- Fiebererscheinung: Warme Kompressen auf Gesicht und Hals auftragen; tatsächliches Überhitzen vermeiden.
- Blässe: Weniger Make-up verwenden, kein Rouge, in kühler Umgebung bleiben.
- Rötung: Warme Kompressen verwenden oder vorher leichte Bewegung ausführen.
- Schweißausbruch: Haut leicht mit Wasser-Glycerin-Spray besprühen.
- Atemnot: Flache, schnelle Atmung annehmen; Hilfsmuskulatur nutzen; Lippen zusammenziehen.
- Husten: Einen trockenen, krächzenden Husten erzeugen oder einen produktiven Husten mit einem Wasserrekquisit.
- Nasenbeschwerden: Kochsalzspray für Schnupfen verwenden und häufig Taschentücher benutzen.
- Halsbeschwerden: Lutschtabletten verwenden, warmen Tee trinken und Stimmlage modulieren.
- GI-Beschwerden: Abdominalschutz zeigen, orale Aufnahme reduzieren, Übelkeit gestikulieren.
- Müdigkeit/Schwäche: Langsame Bewegungen, häufige Ruhepausen, gestützte Haltungen einnehmen.
- Schmerzverhalten: Betroffene Stelle schützen, Grimassen schneiden, sich äußern, häufig die Position wechseln.
Verhaltensbezogene Anzeichen (simuliert)
- Rückzug: Weniger Engagement, begrenzter Blickkontakt, weniger Interaktionen initiieren.
- Reizbarkeit: Kurze Antworten geben, geringe Frustrationstoleranz zeigen.
- Kognitive Verlangsamung: Antworten verzögern, um Wiederholung bitten.
- Schlafstörungszeichen: Gähnen, Mikroschlaf, Lichtempfindlichkeit zeigen.
- Angstmarkierungen: Zappeln, Umgebung abscannen, Schreckreaktion zeigen.
- Hilfesuche vs. Vermeidung: Verhalten basierend auf dem simulierten Kontext variieren.
Ethische Leistungsrichtlinien
- Konsistenz: Sicherstellen, dass Anzeichen mit dem dargestellten Zustand übereinstimmen.
- Verhältnismäßigkeit: Schweregrad an das Szenario anpassen.
- Sicherheit: Selbstverletzung vermeiden (z. B. tatsächliches Hyperventilieren, Medikamentenmissbrauch).
- Transparenz: Klare Kontext beibehalten (Simulation, Theater, Training).
- Respekt: Reales Leiden nicht verspotten.
Klinischer Simulationskontext
Standardisierte Patienten (SPs), die in einer genauen Darstellung geschult sind, ermöglichen es Gesundheitslernenden, Assessment, Kommunikation und klinisches Denken in sicheren Umgebungen zu üben. Qualitative SP-Programme verwenden validierte Checklisten und strukturiertes Feedback.
Reale Krankheit vs. Simulation
Tatsächliche Krankheit beinhaltet objektive Pathophysiologie – wie Fieber, Leukozytose oder bildgebende Befunde –, die nicht simuliert werden können. Klinische Diagnose stützt sich auf subjektiven Bericht und objektive Daten.
