Kinder mit Verarbeitungsstörungen verstehen und unterstützen

Verarbeitungsstörungen bei Kindern fallen in vier unterschiedliche Kategorien: auditive, sensorische, visuelle und sprachliche Verarbeitungsstörungen. Obwohl nicht immer klar verstanden wird, was diese Probleme verursacht, haben Kinder mit einer Verarbeitungsstörung größere Herausforderungen beim Umgang mit Gleichaltrigen, beim Erreichen von Entwicklungsmeilensteinen und beim Entwickeln sozialer Fähigkeiten als andere Kinder. Oft kann die Diagnose einer Verarbeitungsstörung ein schwieriger und zeitaufwendiger Prozess sein, weil Kinder nicht über die Sprachfähigkeiten verfügen, um Ärzten und Personen, die versuchen, Eltern zu unterstützen, präzises Feedback zu geben.

Überblick

Verarbeitungsstörungen bei Kindern können von leicht bis extrem umfassend reichen. Die häufigsten Formen von Verarbeitungsstörungen umfassen auditive Störungen, bei denen das Kind Schwierigkeiten hat, Geräusche zu unterscheiden, obwohl es wahrscheinlich keine Hörprobleme hat; sensorische Störungen, bei denen das Kind Probleme bei der Verarbeitung sensorischer Informationen hat; visuelle Verarbeitung, bei der das Kind viele verschiedene Arten von visuellen Reizen sehen, sie aber falsch interpretieren kann; und sprachliche Verarbeitungsstörungen, bei denen Kinder Probleme haben, sich richtig oder angemessen auszudrücken. Viele dieser Störungen treten bei Kindern auf, die auch andere Probleme haben, wie Autismus oder pervasive Entwicklungsstörungen.

Auditiv-verarbeitende Störung

Laut dem National Institute on Deafness and Other Communication Disorders treten auditive Verarbeitungsstörungen bei Kindern auf, wenn ein Kind die Laute von Wörtern hört, aber nicht in der Lage ist, spezifische Nuancen in der Art und Weise zu unterscheiden, wie ein Laut oder ein Wort ausgesprochen wird. Dies kann für Kinder große Schwierigkeiten verursachen, wenn sie sprechen lernen oder in schulischen Umgebungen. Auditive Verarbeitungsstörungen treten normalerweise in Verbindung mit anderen Störungen auf, wie Autismus und Autismus-Spektrum-Störung, Legasthenie, Aufmerksamkeitsdefizitstörung oder Entwicklungsverzögerungen.

Sensorische Verarbeitungsstörung

Die sensorische Verarbeitungsstörung – auch als SPD bekannt – ist eine Störung, bei der das zentrale Nervensystem die Informationen, die von den Sinnen zugeführt werden, nicht verarbeitet. Laut der Sensory Processing Disorder Foundation (SPD) sind etwa 1 von 20 Kindern von der Störung betroffen. Es gibt einige Hinweise darauf, dass Asperger und andere autistische Störungen eine Form von SPD sein könnten. Darüber hinaus können Kinder, die hypersensibel auf sensorische Reize reagieren, SPD haben. Beispiele sind Kinder, die empfindlich auf Stoffe auf ihrer Haut reagieren, schnell überreizt werden durch viele Ablenkungen – bunte Pinnwände in Klassenzimmern, viele Aktivitäten um sie herum – und sich über laute Geräusche beschweren oder Ruhe suchen, um nur einige Symptome zu nennen.

Visuelle Verarbeitungsstörung

Laut dem National Center for Learning Disabilities können Kinder mit visuellen Verarbeitungsstörungen Probleme mit einer Vielzahl von Problemen haben, die mit der Verarbeitung visueller Informationen zusammenhängen. Dies ist nicht mit Schwierigkeiten bei ihrer Sehkraft und dem Sehen zu verwechseln. Stattdessen interpretieren die Gehirne von Kindern mit visuellen Verarbeitungsstörungen nicht richtig, was sie sehen. Legasthenie ist ein gutes Beispiel für eine visuelle Verarbeitungsstörung in dieser Hinsicht – das Kind mag auf ein „p“ schauen, aber sein Geist sieht „d“, „q“ oder „b“. Sie können auch Probleme beim Sequenzieren von Dingen, die sie sehen, oder Schwierigkeiten beim Unterscheiden zwischen dem Vordergrund eines visuellen Objekts und dem Hintergrund haben.

Sprachliche Verarbeitungsstörung

Laut Mignon Schminky und Jane Baran vom Department of Communication Disorders der University of Massachusetts, Amherst, werden sprachliche Verarbeitungsstörungen auch als zentrale auditive Verarbeitungsstörungen bei Kindern bezeichnet. Sehr oft können Eltern und Lehrer Symptome bemerken, die denen auditiver Verarbeitungsstörungen ähneln. Zentrale auditive Verarbeitungsstörungen können jedoch an der Art und Weise unterschieden werden, wie ein Kind die sprachliche Verarbeitung verbalisiert. Sie können stottern, Laute wiederholen, Wörter unterbrechen (Pausen innerhalb von Wörtern), Wörter ersetzen oder andere Sprachfehler machen.