Pflegeausbildung optimieren mit Lernstilen

Einführung

Laut einer Veröffentlichung des Office of Research der Indiana University: „Pflege ist ein komplexer Beruf, der von seinen Praktizierenden verlangt, zu theorisieren, zu analysieren und Probleme zu lösen, und ein großes Repertoire an klinischen Fähigkeiten zu besitzen – von der chirurgischen Händewaschung bis zur Berechnung von Medikamentendosierungen und anderen komplexen Patienteninterventionen.“ Krankenschwestern verarbeiten dieses breite Spektrum an Aufgaben effektiver, indem sie ihren eigenen Lernstil einbeziehen, und das kann zu einer besseren Patientenversorgung führen. Individuelle Lernstile können visuell, auditiv und kinästhetisch (VAK), rechtshirnig und linkshirnig sein.

Visuell

• In einer Studie von Andrew Frankel für Nursing Times wurden Krankenschwestern befragt, um ihren vorherrschenden Lernstil zu bestimmen. Die meisten waren visuell. Wenn die meisten Pflegeunterrichtsstunden Vorlesungen sind, könnten Sie Bilder und Diagramme für visuelle Lernende einbeziehen. Fügen Sie auch Unterrichtssimulationen hinzu und lassen Sie die Studenten eine Fallstudie zu einem Patienten durchführen. Ermutigen Sie Ihre visuell lernenden Krankenschwestern, gedrucktes Material zu sammeln. Machen Sie dann detaillierte Notizen, wenn sie lesen. Lassen Sie sie die Notizen in Diagramme organisieren.

Auditiv

• Die kleinste Gruppe in der Studie von Frankel, auditive Lernende kommen gut mit Vorlesungen zurecht. Aber selbst ihr Lernen kann durch aktivere Formen des Unterrichts verbessert werden. Versuchen Sie es mit Brainstorming, führen Sie Tagebücher über ihre Patienteninteraktionen oder Protokolle über die Fertigkeiten, die sie auf der Krankenhausstation einsetzen. Studenten könnten Zusammenfassungen des zu lernenden Materials aufnehmen. Diese sollten mehrmals angehört werden.

Kinästhetisch

• Laut Frankel war dies der zweitgrößte Lernstil in seiner Pflegebruppe. Diese Gruppe genießt die Ausführung der technischen Aufgaben der Pflege. Denken Sie über die Gruppengröße nach. Anstatt alle Krankenschwestern einer Vorlesung lauschen zu lassen, erwägen Sie, das Material auf alternative Weise zu präsentieren. Sie könnten Einzel-Peer-Gruppen oder Kleingruppenunterricht haben. In diesen Gruppen experimentieren Sie mit verschiedenen Möglichkeiten, einen Puls zu nehmen und ihn zu dokumentieren. Arbeiten Sie dann vom Konkreten zum Theoretischen zurück. Versuchen Sie verschiedene Wege, um die Standard-Vorlesungsziele zu erreichen.

Rechtshirnig

• Studenten mit einer Neigung, beim Lernen ihr rechtes Gehirn zu nutzen, gelten als kreativ. Wenn Sie diese Studenten unterrichten, versuchen Sie, Gelegenheit zur Erkundung und zur Herstellung einzigartiger Verbindungen zu geben. Zum Beispiel veranstalten Sie ein Symposium für Pflegestudenten, um Probleme zu besprechen, die sie mit bestimmten Patienten haben. Lassen Sie ausreichend Zeit für Diskussionen, damit Ihre rechtshirnigen Studenten ausreichend Problemlösungen finden können. Ihre Lösungen werden oft sehr einzigartig sein.

Linkshirnig

• Studenten, die konkret, logisch und analytisch sind, gelten als Nutzer ihres linken Gehirns beim Lernen. Diese Studenten genießen die technischen Fertigkeiten der Pflege. Erlauben Sie ihnen, kleine Gruppen von Studenten bei der Übung dieser Fertigkeiten anzuführen. Zum Beispiel lassen Sie sie mit anderen Studenten die richtige Menge an Medikamenten für fiktive Patienten berechnen.

Fazit

• Studenten zu helfen, innerhalb ihrer Lernstile zu arbeiten, sei es im Unterricht oder bei Hausaufgaben, ist eine Win-Win-Situation. Die Studenten lernen auf einem kompetenteren Niveau, und die Patienten erhalten eine bessere Versorgungsqualität.