Kritisches Denken beinhaltet ein Bekenntnis zum lebenslangen Lernen. Diese Lernmentalität wird oft mit Gesundheitsberufen in Verbindung gebracht. Ärzte, Krankenschwestern und anderes medizinisches Personal erfordern präzise und fundierte Entscheidungsprozesse. Kritisches Denken kommt nicht von selbst, sondern erfordert Übung und Konzentration, um sich auf die präsentierten Informationen zu konzentrieren.
Stacy Walker, Forscherin von „Active Learning Strategies to Promote Critical Thinking“, beschreibt kritisches Denken als die Fähigkeit, reflektierten Skeptizismus während der Urteilsbildung zu nutzen (siehe Referenz 2). Norris und Enis, Autoren von „Evaluating Critical Thinking“, beschreiben kritisches Denken als den „disziplinierten, intellektuellen Prozess der Anwendung genauen Urteils als Blaupause für die Entscheidungsfindung eines Individuums“ (siehe Referenz 6). Gesundheitsfachkräfte benötigen oft Fähigkeiten des kritischen Denkens, um die Gedankengänge zu leiten, um eine fundierte Entscheidung zu treffen, wenn die Antwort nicht klar in Lehrbüchern oder Forschung definiert ist.
Gesundheitsfachkräfte nutzen Relevanz als eine Fähigkeit des kritischen Denkens während der Entscheidungsfindung. Gesundheitsentscheidungen erfordern fokussiertes Denken, das beim Thema bleibt und fragmentierte Ideen eliminiert. Ein Gesundheitsfachkraft muss äußere Faktoren oder Informationen beiseitelegen, wenn er ein bestimmtes Problem untersucht. Ein Beispiel hierfür ist ein Patient, der einer Krankenschwester erklärt, dass er ein bestimmtes Symptom hat, und die Krankenschwester beginnt, unverwandte Symptome zu betrachten und den Patienten zu befragen. Die Krankenschwester muss ihre Aufmerksamkeit auf das vorliegende Problem richten und dazwischenkommende Gedanken ignorieren.
Gesundheitsdienstleister nutzen verschiedene Perspektiven, um sicherzustellen, dass Diagnosen oder Lösungen gründlich berücksichtigt werden. So wie ein Patient eine zweite Meinung eines Chirurgen einholen kann, konsultiert ein Arzt oft andere, um Voreingenommenheit zu vermeiden. Mehrere Fragen, die der Gesundheitsfachkraft vor einer Entscheidung stellen sollte, sind: „Was sind die anderen Standpunkte?“, „Gibt es andere Perspektiven, von denen aus ich dieses Problem betrachten kann?“ und „Wie können diese Perspektiven in meine Entscheidungsfindung einfließen?“
Kritisches Denken im Gesundheitswesen enthält acht Faktoren, die die Entscheidungsfindung akzentuieren, laut R.W. Paul, der „Critical Thinking: What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World“ schrieb. Erstens, was ist es, was der Gesundheitsfachkraft zu verstehen sucht? Als nächstes überlegen Sie, was das Ziel ist. Was wird der Gesundheitsfachkraft mit den gelernten Informationen tun? Überprüfen Sie alle Perspektiven der Lösung oder Information. Legen Sie alle Annahmen zum Thema oder zur Information beiseite, bevor Sie neue Perspektiven oder recherchierte Informationen untersuchen. Verwenden Sie gemeinsame Gesundheitsgrundsätze und -theorien im Rahmen der Argumentation. Der Gesundheitsfachkraft sollte das Argument oder die Interpretationen, die er persönlich verwendet, verstehen. Sammeln und verstehen Sie Daten, die Beweise aus früheren recherchierten Themen oder Studien liefern. Schließlich, was sind die Konsequenzen der Information oder Entscheidung? (Siehe Referenz 3.)
Hanston und Jackson schrieben im Buch von 2004 „Clinical Delegation Skills: A Handbook for Professional Practice“, dass mehrere Dinge passieren sollten, wenn Fähigkeiten des kritischen Denkens im Gesundheitswesen verwendet werden (siehe Referenz 1). Die Organisation sollte feststellen, dass die Mitarbeiterstimmung mit sinkender Fluktuation steigt, die Patientenzufriedenheit zunimmt, Schuldzuweisungsspiele zwischen Mitarbeitern abnehmen und die Problemlösungsfähigkeiten zunehmen. Mit kritischem Denken sollte die Patientenversorgung selbst verbessert werden, was zu kürzeren Aufenthalten, weniger Krankenhausbesuchen und weniger Patientenunfällen durch Stürze oder Verletzungen führt.
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