Entwicklungsstörungen verstehen: Ursachen, Arten & Unterstützung

Was sind Entwicklungsstörungen?

Entwicklungsstörungen umfassen eine große Gruppe von Problemen, mit denen Kinder und Erwachsene konfrontiert sind; sie werden von den Centers for Disease Control and Prevention als „eine vielfältige Gruppe schwerer chronischer Erkrankungen, die auf geistigen und/oder körperlichen Beeinträchtigungen beruhen“ definiert. Viele Behinderungen fallen unter diesen Dachbegriff, und sie führen in der Regel zu einer dauerhaften Behinderung, mit der das Kind sein ganzes Leben leben muss. Sie müssen während der Entwicklungsperiode des Kindes diagnostiziert werden. Kinder mit diesen Behinderungen können ein relativ normales Leben führen, mit wenig bis gar keiner Intervention, während andere umfangreiche Intervention und Anpassung benötigen können.

Definition

• Die Centers for Disease Control and Prevention listet Entwicklungsstörungen als solche, die unter eine von wenigen Kategorien fallen, einschließlich des Autismus-Spektrums (das alle Funktionsstufen innerhalb des Autismus umfasst), Zerebralparese (eine Behinderung, die die Nutzung von Muskeln beeinträchtigt), Hörverlust, Sehbehinderungen, degenerativen Störungen (wie Muskeldystrophie, bei der Muskeln allmählich ihre Funktion verlieren) und geistiger Behinderung (jede Krankheit oder Bedingung, die die Gehirnentwicklung des Kindes verlangsamt, wie Down-Syndrom oder Fragiles-X-Syndrom). Diese Krankheiten oder Behinderungen müssen während der Entwicklung, vom Säuglingsalter bis zum 21. Lebensjahr, diagnostiziert werden.

Arten

• Die Metropolitan Atlanta Developmental Disabilities Study (MADDS), die erste große Studie zur Prävalenz von Entwicklungsstörungen bei Kindern, erstellte Kriterien für jede Entwicklungsverzögerung. Dieses Kriterium besagt, dass eine geistige Behinderung als ein Intelligenzquotient (IQ) von weniger als 70 eingestuft wird. Zerebralparese wird von MADDS als qualifiziert: „Die Beeinträchtigung der Motorik kann zu Parese, unwillkürlichen Bewegungen oder Inkoordination führen.“ Motorische Störungen werden als „Störungen, die aus fortschreitenden Erkrankungen des Gehirns resultieren, und motorische Störungen aufgrund von Rückenmarksanomalien oder -verletzungen sind nicht eingeschlossen“ eingestuft. Hörverlust muss durchschnittlich 40 Dezibel oder schlimmer sein, Sehbehinderung muss 20/200 oder schlechtere Sehkraft mit Korrektur sein. Personen mit Epilepsie müssen im Laufe ihres Lebens zwei Grand-Mal-Anfälle erlitten haben, um von MADDS als Entwicklungsstörung betrachtet zu werden.

Statistiken

• Laut MADDS leiden 10 Prozent der Schulkinder unter einer Entwicklungsstörung. Aufgrund der Bandbreite der Behinderungen ist es schwierig, genaue Zahlen festzulegen, schätzt wrongdiagnosis.com jedoch, dass jährlich 5.000 Kinder mit Down-Syndrom geboren werden (zugeschrieben der Association for Children with Down Syndrome) und einer von 500 Personen an Autismus leidet (Statistik zugeschrieben dem National Institute of Mental Health), was fast immer während der Entwicklungsperiode diagnostiziert wird. Dr. Spock schätzt, dass die meisten autistischen Kinder zwischen zwei und drei Jahren diagnostiziert werden.

Prävention

• Obwohl viele Entwicklungsstörungen nicht verhindert werden können, sagen die Centers for Disease Control and Prevention, dass Gelbsucht/Kernikterus, die zu Hirnschäden bei Neugeborenen führen kann, vermeidbar ist. Wenn Sie vermuten, dass Ihr Baby Gelbsucht hat, kann frühzeitige Intervention Entwicklungsstörungen verhindern. Darüber hinaus können Aufklärungsprogramme über den Konsum von Drogen und Alkohol während der Schwangerschaft dazu beitragen, Entwicklungsstörungen durch den Gebrauch solcher Substanzen weiter zu verhindern. Die Centers for Disease Control and Prevention empfehlen auch eine frühe Untersuchung durch einen Gesundheitsfachmann, um die Früherkennung und Intervention optimal zu nutzen. Viele Entwicklungsstörungen können jedoch nicht verhindert werden, weil es keine bekannte Ursache für die Behinderung gibt (wie bei Autismus) oder die Behinderung erblich ist (wie beim Down-Syndrom).

Behinderungen Ihren Schülern erklären

• Wenn Sie einen Schüler haben, der in einen nicht sonderpädagogischen Klassenraum integriert wurde und eine Entwicklungsstörung hat, ist es eine gute Idee, die Kommunikationslinien zwischen Ihnen, seinen Eltern, seinen Ärzten und den anderen Schülern in seiner Klasse offen zu halten. Manche Schüler mit Entwicklungsstörungen möchten, dass die Klasse im Voraus Bescheid weiß, damit sie auf die Schwierigkeiten seiner Erkrankung vorbereitet sein können, während andere „unbemerkt durchschlüpfen“ möchten. Sprechen Sie mit dem Schüler mit der Entwicklungsstörung und holen Sie sich seine Meinung ein. Entscheiden Sie nicht, Ihrer Klasse etwas zu sagen oder nicht zu sagen, ohne zuerst Ihren Schüler und seine Familie zu konsultieren.