Verhaltensliste für Kinder: Entwicklung verstehen und beobachten

Die Verwendung einer Checkliste bietet einen besseren Einblick in die Gründe, warum Kinder so handeln, wie sie handeln, und hilft Ihnen, die Existenz oder Nichtexistenz spezifischer Verhaltensweisen aufzuzeichnen. Einfach zu verwenden, umfassen solche Dokumente in der Regel Listen verschiedener Verhaltensweisen oder Fähigkeiten, die der Beobachter beim Beobachten des Kindes notieren sollte. Checklisten gruppieren gezielte Verhaltensweisen typischerweise zusammen, sodass der Beobachter die Handlungen des Kindes bei alltäglichen Aktivitäten leicht aufzeichnen kann.

Sozial/Emotional

Ein Abschnitt einer Verhaltensliste, gekennzeichnet mit „Sozial/Emotional“, könnte solche Verhaltensweisen enthalten, die von Kindern gezeigt werden, wie Impulsivität, Diebstahl, Lügen, Betrug, kurze Aufmerksamkeitsspanne, Trotz, Sturheit, Aggression, Loyalität, Zuneigung, Vertrauen und mehr. Der Beobachter könnte Daten aufzeichnen, indem er „ja“ oder „nein“ neben den Punkten auf der Liste angibt, oder indem er die Tageszeit oder den Kontext notiert, in dem die Verhaltensweisen auftreten, oder über ein anderes für den Umfeld spezifisches Format.

Körperlich

Handlungen oder Fähigkeiten, die bei der Verwendung einer Checkliste beobachtet werden, könnten Ungeschicklichkeit, feine und grobe motorische Schwierigkeiten, Blickkontakt, Sehen, Hören, Sprache und andere körperliche Fähigkeiten umfassen. Der Beobachter kann auch die Handschrift unter dem Abschnitt „Körperliche Verhaltensweisen“ auf einer Checkliste notieren. Ein Kind mag so körperlich fähig erscheinen wie das nächste Kind, aber wenn einer dieser spezifischen Bereiche eine Schwäche zeigt, könnte dies auf die Notwendigkeit einer ärztlichen Meinung oder einer Überweisung für physikalische und/oder ergotherapeutische Behandlung hindeuten.

Schulleistung

Ein sachkundiger Administrator, Lehrer, Schulpsychologe oder anderes geschultes Personal kann die Schulleistung identifizieren, indem es die Schwierigkeiten eines Kindes untersucht, bei der Aufgabe zu bleiben, den Bedarf an Wiederholung, inkonsistente Leistung, schlechte organisatorische Fähigkeiten, mangelnde Konzepte wie Zeit oder Geld, schlechte Matheberechnung, Schwierigkeiten beim Problemlösen, schlechte Leseverständnis oder -flüssigkeit und viele andere Merkmale. Ein Lehrer oder eine andere Person, die viel Zeit mit dem Kind verbringt, kann in der Regel ohne große Schwierigkeiten die Existenz und das Ausmaß solcher Verhaltensweisen bewerten.