Sprachtherapie beim Down-Syndrom: Techniken und Frühförderung

Kommunikation ist für jeden Menschen unerlässlich, um Bedürfnisse, Wünsche und Ideen mitzuteilen. Wird bei einem Kind das Down-Syndrom diagnostiziert, kann die Sprachentwicklung verzögert sein. In solchen Fällen ist die Unterstützung durch eine geschulte Sprach- und Sprachtherapeutin oder einen geschulten Sprach- und Sprachtherapeuten erforderlich. Studien zeigen, dass Kinder mit Down-Syndrom gerichtete Kommunikation verstehen, aber Schwierigkeiten haben, die Kommunikation zu erwidern. Eine frühzeitige Intervention ermöglicht es dem Kind, seine Kommunikationsfähigkeiten in früherem Alter optimal zu entfalten.

Anatomische Unterschiede

Frühfördernde Dienste durch eine Sprachtherapeutin oder einen Sprachtherapeuten können Gebärdensprache umfassen, die Identifizierung von Bedürfnissen und Wünschen mittels Bildern sowie in einigen Fällen ein elektronisches Gerät, das Sprache synthetisiert, um eine vorübergehende Kommunikationsmethode bereitzustellen. Dieses temporäre oder übergangliche Kommunikationssystem ist unerlässlich für die zukünftigen Fähigkeiten, die darauf aufgebaut werden. Durch den frühen Einsatz von Gebärdensprache kann das Kind, wenn ihm die passenden Worte fehlen, dennoch kommunizieren, und die normalerweise entstehende Frustration wird gemildert.

Aufgrund der schmalen und kurzen anatomischen Struktur der Ohren bei Kindern mit Down-Syndrom tritt häufig ein Hörverlust aufgrund von Flüssigkeitsansammlung und Entzündungen im Mittelohr auf. Es ist unerlässlich, dass die Sprachtherapeutin oder der Sprachtherapeut Notizen über die Hörfähigkeit des Kindes und über eventuelle Verluste macht, da Hören für das Kind wesentlich ist, um Wörter und Laute nachzuahmen und so seine Kommunikationsfähigkeiten aufzubauen.

Angewandte Techniken

Eine Sprachtherapeutin oder ein Sprachtherapeut wird auch die Fähigkeit des Kindes beobachten, bei der Geburt zu trinken. Dieselben Strukturen im Mund und Rachen, die es einem Kind ermöglichen zu sprechen, ermöglichen es ihm auch, bei der Geburt zu trinken und im weiteren Verlauf zu wachsen. Die Therapeutin oder der Therapeut entwickelt einen Plan, der dem Kind hilft, die Muskeln für die Nahrungsaufnahme und für die Sprache zu stärken und zu koordinieren.

Die Sprachtherapeutin oder der Sprachtherapeut arbeitet mit den Kindern an frühen Sprach- und Sprechfähigkeiten mithilfe von Spielen. Diese Spiele fördern Fähigkeiten wie abwechselndes Handeln, visuelle Fähigkeiten, bei denen das Kind die sprechende Person identifizieren und Gegenstände wahrnehmen muss, die in sein Sichtfeld erscheinen und verschwinden. Die Therapeutin oder der Therapeut wird das Kind ermutigen, über längere Zeiträume Musik und Stimmen zu hören, und taktile Stimulation ermöglichen, indem Gegenstände in den Mund gelegt werden, um die oralmotorische Funktion zu stimulieren. Das Kind spielt zudem Übungen mit der Zunge und kopiert, was die Therapeutin oder der Therapeut mit der Zunge tut, während das Kind versucht, dieselben Fähigkeiten auszuführen. Es gibt mehrere weitere Bereiche, auf die sich die Therapeutin oder der Therapeut konzentriert, damit das Kind Ursache und Wirkung lernt. Viele Eltern können diese grundlegenden Lernfähigkeiten auf natürliche Weise mit einem Kind mit oder ohne Behinderung vermitteln. Eine Therapeutin oder ein Therapeut hat erlernte Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, die anatomischen Unterschiede zu erkennen, die das Lernen dieser Fähigkeiten ohne Unterstützung einschränken oder erschweren können.

Ihr Kind mit Down-Syndrom braucht möglicherweise länger als andere Kinder, um sein erstes Wort zu sagen; aber wenn es soweit ist, wird dies ein wunderschöner Moment sein. Mit einer Frühförderung, die auf die spezifischen Bedürfnisse Ihres Kindes eingeht, erleben Sie diesen wunderschönen Moment umso früher.