Effektive Strategien zum Unterrichten nicht verbaler Schüler mit Autismus

Schulkinder mit Autismus sind in der Lage, viele der gleichen Aktivitäten wie Kinder ohne Diagnose zu lernen und auszuführen. Dies umfasst Lesen, Schreiben, Mathematik, Naturwissenschaften, Gesellschaftskunde, Kunst und Sportunterricht. Einer der Schlüssel zum Arbeiten mit nicht verbalen Kindern ist zu lernen, wie man ihre Fortschritte identifiziert, wenn sie Ihnen nicht verbal mitteilen können, was sie wissen.

Was Sie benötigen

• Individueller Förderplan

Anleitung

1. Führen Sie ein Treffen mit den Eltern durch, um über das aktuelle Fähigkeitsniveau ihres Kindes zu sprechen. Überprüfen Sie ihren Individuellen Förderplan (IFP), um zu sehen, an welchen Zielen sie zuvor gearbeitet haben und welche Fortschritte erzielt wurden. Wenn sie keinen IFP haben, lassen Sie die Eltern einen Fragebogen ausfüllen, in dem sie Sie darüber informieren können, woran ihr Kind in den verschiedenen Fähigkeitsbereichen derzeit arbeitet. Sie möchten möglicherweise mit einigen zusätzlichen Fragen nachbohren, um sicherzustellen, dass Sie so viel wie möglich über das Kind wissen. Sie möchten möglicherweise eine Checkliste für die Klassenstufe zur Hand haben, damit Sie mit den Eltern überprüfen können, ob das Kind beispielsweise alle Kindergartenziele gemeistert hat, wenn sie sicher sind, dass es auf Erstklässlerniveau ist. Besprechen Sie mit den Eltern auch alle zusätzlichen Ziele, die sie sehen möchten, dass ihr Kind verfolgt. Kinder mit Autismus können Verzögerungen in verschiedenen Bereichen aufweisen, einschließlich Kommunikation, soziale Fähigkeiten, Selbsthilfefähigkeiten, motorische Fähigkeiten und Akademisches.

2. Testen Sie den Schüler in seinen aktuellen Fähigkeiten, um sicherzustellen, dass die Informationen, die Sie über ihn haben, korrekt sind. Nicht verbale Kinder können Ihnen nicht leicht mitteilen, was sie wissen und was nicht, daher wird das regelmäßige Testen von Fähigkeiten immer wichtig sein. Sammeln Sie Ihre Testmaterialien und bringen Sie das Kind in einen ruhigen Bereich mit begrenzten Ablenkungen und lassen Sie es Aufgaben ausführen, die auf seinen aktuellen Zielen basieren. Wenn sein IFP besagt, dass er sein Alphabet kennt, lassen Sie es es für Sie aufschreiben oder auf Buchstabenkarten auf einem Tisch zeigen. Das Wissen über die aktuellen Fähigkeitsniveaus macht das Unterrichten neuer Fähigkeiten viel einfacher.

3. Entwickeln Sie Möglichkeiten, ihren Fortschritt zu verfolgen. Wenn Sie Buchstabenlaute unterrichten, lassen Sie sie Buchstabenkarten zeigen, wenn sie danach gefragt werden. Entscheiden Sie, wie viele erfolgreiche Versuche die Beherrschung des Ziels anzeigen werden. Zu wissen, wie man jedes Ziel misst, ist wesentlich, um die Leistung von Kindern mit Lernbehinderungen zu verfolgen.

4. Stellen Sie sicher, dass Ihre Anweisungen klar und präzise sind und sprechen Sie langsam. Denken Sie daran, dass nicht verbale Schüler keine Fragen stellen können. Einzelunterricht reduziert Ablenkungen und erleichtert die Zielverfolgung. Loben Sie die Mühe, nicht das Ergebnis, um Frustration zu reduzieren, und bestärken Sie regelmäßig. Bleiben Sie flexibel; wenn er das Konzept nicht zu verstehen scheint, versuchen Sie, es auf eine andere Weise zu vermitteln. Kinder mit Autismus haben Schwierigkeiten mit abstrakten Konzepten. Denken Sie auch an Verallgemeinerung. Wenn Sie beispielsweise Farben unterrichten, beginnen Sie mit farbigen Autos, wechseln Sie es dann aber mit farbigen LKWs oder Buntstiften ab. Am wichtigsten: Seien Sie geduldig. Es kann einem Kind mit Autismus lange dauern, ein Ziel zu meistern, aber der Punkt ist, dass es es meistert.

5. Bleiben Sie über ein Kommunikationsprotokoll mit den Eltern Ihres Schülers in Kontakt und berichten Sie, woran Sie arbeiten sowie über den Fortschritt ihres Kindes. Erfolg sollte schneller eintreten, wenn mehrere Personen an denselben Zielen arbeiten.