Die besonderen Bedürfnisse Ihres Kindes verstehen und darauf eingehen

Kinder mit besonderen Bedürfnissen kommen in allen Formen, Größen, Intelligenzen und Fähigkeitsstufen vor. Es gibt kein einzelnes Rezept für Anpassungen für Kinder. Jedes Kind ist ein Individuum und hat individuelle Bedürfnisse. Der beste Weg, um zu erfahren, was Ihr Kind mit besonderen Bedürfnissen benötigt, ist, Zeit mit ihm zu verbringen und es als Individuum zu beobachten.

Körperliche Behinderungen

Die vielen verschiedenen Arten von körperlichen Behinderungen haben weitreichend unterschiedliche Auswirkungen. Ein Kind, das blind ist, benötigt möglicherweise Räume mit so wenig Möbeln wie möglich und ohne Teppichboden – um besser Echos hören zu können –, während ein Kind mit Mikrozephalie möglicherweise nicht laufen, sprechen, essen oder sogar selbst atmen kann. Auch kann eine körperliche Behinderung die Intelligenz des Kindes beeinflussen oder auch nicht. Ein blindes Kind so zu behandeln, als wäre es unfähig, etwas selbst zu tun, erschwert es, Unabhängigkeit zu erlangen. Andererseits benötigt das Kind mit Mikrozephalie möglicherweise Anpassungen, die die Unterstützung bei den meisten Dingen einschließen. Der Schlüssel ist, das Fähigkeitsniveau des Kindes zu kennen und ihm die Chance zu geben, es zu versuchen.

Geistige Behinderungen

Geistige Behinderungen sind am häufigsten als „Geistige Behinderung“ bekannt, können aber auch andere Probleme umfassen, wie das Down-Syndrom. Viele Menschen nehmen an, dass diese Kinder nie etwas lernen können. Viele dieser Kinder sind jedoch äußerst wahrnehmungsfähig und können lernen, wenn entsprechende Anpassungen gemäß ihren Lernstilen und Interessen vorgenommen werden. Viele von ihnen sind körperlich begabter und haben ein Interesse an Kunst, Sport, Tanzen und Gärtnern, unter anderem. Besondere Probleme, mit denen Menschen mit geistigen Behinderungen konfrontiert sind, sind geringer emotionaler Ausdruck, Gedächtnisstörungen und Gehirnprobleme wie Anfallsstörungen – was dazu führen kann, dass sie im Laufe der Zeit Fähigkeiten und Wissen verlieren. All diese Probleme müssen bei der Schaffung der notwendigen Anpassungen für das Kind berücksichtigt werden.

„Unsichtbare“ Behinderungen

Sogenannte „unsichtbare“ Behinderungen umfassen eine breite Palette von Störungen und körperlichen Problemen, vom Asperger-Syndrom – einer Form von Autismus – bis hin zu Lupus, einer chronischen, schmerzhaften Autoimmunerkrankung, bei der Schmerzen kommen und gehen können. Oft würde niemand erraten, dass das Kind irgendwelche Probleme hat, nur indem man ihn ansieht, und es kann sogar Jahre dauern, bis er diagnostiziert wird. Da die Krankheit nicht offensichtlich ist, sind Fremde nicht geneigt, Verständnis dafür aufzubringen, warum Ihr Asperger-Sohn in einem lauten, hellen Geschäft einen Wutanfall bekommt oder warum Ihre Tochter mit Lupus nicht zur Schule gehen möchte. Anpassungen für diese Kinder haben ebenso viel mit anderen Menschen zu tun wie mit dem Kind selbst. Zum Beispiel kann es dem Asperger-Kind helfen, ihm eine Augenbinde oder Kopfhörer zu geben, um Wutanfälle zu vermeiden, bis er lernt, sich selbst zu kontrollieren. In anderen Fällen könnte es anstelle der Schaffung einer Anpassung notwendig sein, die Öffentlichkeit über die Krankheit des Kindes aufzuklären. Unsichtbare Behinderungen umfassen auch mildere Probleme wie ADHS und Lernbehinderungen, die in der Regel mit Therapie geholfen werden kann.

Erworbene Behinderungen

Wenn Sie an ein Kind mit Behinderung denken, stellen Sie sich höchstwahrscheinlich ein Kind vor, das immer behindert war. Aber das ist nicht immer wahr; Kinder mit erworbenen Behinderungen haben eine Reihe von Problemen zusätzlich zu ihren Behinderungen, für die sie möglicherweise Anpassungen benötigen. Diese Kinder leiden wahrscheinlich unter emotionaler Not wie Schuldgefühlen, Frustration, Angst, Furcht und Scham, die durch ihre neu eingeschränkten Fähigkeiten verursacht werden. In diesen Fällen können die vielen neuen Veränderungen im Leben des Kindes äußerst beunruhigend sein, und sie braucht vielleicht etwas, um sich sicher zu fühlen. Zum Beispiel könnte ein ehemals aktives Kind mit einer Rückenverletzung durch Anpassungen, um das Haus rollstuhlgerecht zu machen, beunruhigt sein und sich wohler fühlen, wenn ein paar Räume so bleiben, wie sie waren. Oder ein Kind, das eine Gehirnverletzung erlitten hat, könnte verärgert sein, Fähigkeiten wieder erlernen zu müssen, die auf einem jüngeren Klassenstufenniveau liegen. In diesen Fällen kann es eine hilfreiche Anpassung für das Kind sein, es einfach in ein Spiel zu verwandeln oder das Klassenstufenniveau der Arbeit zu verbergen, während sich seine Emotionen stabilisieren.