Frühkindliche Sprachentwicklung im Vorschulalter (3–5 Jahre)

Spracherwerb im Vorschulalter

Von den vielen Meilensteinen, die im Vorschulalter erreicht wurden, ist der Spracherwerb einer der wichtigsten. Die normale intellektuelle und soziale Entwicklung eines Kindes ist nicht nur ein Mittel zur Kommunikation mit der Außenwelt, sondern hängt auch vom Aufbau von Sprachkenntnissen in den Bildungsjahren von 3 bis 5 Jahren ab. Wissen, was eine typische Sprachentwicklung ausmacht – und etwaige Verzögerungen feststellen –, hilft bei der Überwachung des Fortschritts eines Kindes in dieser aufregenden Phase seines Lebens.

Lesen beginnt früh

Lange bevor Kinder in die Grundschule gehen, beginnen sich in den Vorschuljahren Lesefähigkeiten zu bilden. Wachsender Wortschatz ist erforderlich, um Text zu verstehen. Ohne Vokabeln wird ein Kind Schwierigkeiten haben, die Beziehungen von Wörtern in Sätzen herauszufinden und unbekannte Wörter zu dekodieren. Kinder lernen dieses Vokabular von Ihnen – ihren Eltern – durch Geschichtenerzählen und Konversation. Das Early Child Care Research Network stellte 2005 fest, dass die Sprache eines Kindes im Alter von drei Jahren direkt mit den Lesefähigkeiten und der Worterkennung des Kindes in der dritten Klasse korreliert. Darüber hinaus sagt ihre mündliche Sprache ihre späteren Leseverständnisfähigkeiten voraus.

Mündliche Sprachentwicklung

Die Sprechfähigkeit von Kindern im Vorschulalter trägt zu ihrer Lesefähigkeit bei. Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren entwickeln Kenntnisse über Buchstaben und die Geräusche, die sie machen – bekannt als phonologisches Bewusstsein. Beispielsweise sollte ein Kind im Alter von 3 bis 4 Jahren in der Lage sein, die meisten Sprachgeräusche zu verwenden – obwohl einige wie z. B. l, r, s, sh, y, v, z und th möglicherweise erst im Alter von 7 Jahren beherrscht werden. Er sollte in Sätzen von vier oder mehr Wörtern sprechen. Er sollte in der Lage sein, deutlich genug zu sprechen, damit Fremde die Zeitformen angemessen verstehen und verwenden können. Er sollte vertraute Lieder singen und die Pronomen „ich“, „du“ und „ich“ korrekt verwenden.

Hör- und Sprechfähigkeiten

Was Hörfähigkeiten betrifft, sollten Kinder im Vorschulalter Reime erkennen und die meisten davon verstehen, wird ihnen gesagt, und folgen Sie den Anweisungen mit mindestens zwei Schritten. Sie sollten in der Lage sein, jemanden, der sie anruft, zu hören und auf Geräusche in der Umgebung wie einen Wecker oder eine Autohupe zu reagieren. Sie sollten mindestens 900-1000 Wörter im Alter von 3 Jahren kennen, bekannte Tiernamen und Körperteile, gemeinsame Gegensätze wie Groß-Klein, und beim Spielen ausgiebig sprechen. Mit fünf Jahren sollten Kinder in der Lage sein, Sätze mit neun Wörtern zu wiederholen, und die Sprache sollte vollständig verständlich und grammatikalisch korrekt sein.

Elternteil als Lehrer

Als Elternteil sind Sie das erste Kind Ihres Kindes, Lehrer, Stunden des Gesprächs mit ihm von Geburt an oder vorher getaktet. Sie sind in der Lage, Informationen über den Sprachfortschritt Ihres Kindes zu sammeln. Die normale Sprachentwicklung verläuft möglicherweise nicht bei jedem Vorschulkind gleich. Wenn Sie jedoch bemerken, dass Ihr Kind nicht zu hören scheint, was andere ihm sagen, Schwierigkeiten beim Verstehen und Befolgen von Anweisungen hat, oder langsam spricht oder Sätze nicht beendet, können Sie dies tun: Ich möchte die Hilfe eines Kinderarztes oder möglicherweise eines Logopäden in Anspruch nehmen. Sie können sich auch an den Schulleiter für Sonderpädagogik Ihres Kindes wenden, um weitere Bewertungen zu erhalten.