Erfolgsfaktoren für Kinder in der Schule: Familie und Gemeinschaft

Der Einfluss von Familie und Gemeinde

In den letzten Jahrzehnten wurden Untersuchungen durchgeführt, um die einflussreichsten Faktoren für den Erfolg eines Kindes in der Schule zu ermitteln. Die bisherigen Erkenntnisse stützen eine facettenreiche Lösung, die Kindern hilft, sich zu verbessern. Laut Sandra L. Christenson, PhD, überwiegt das, was Familien und Gemeinden tun, um den akademischen Erfolg zu fördern, bei weitem andere Faktoren wie Einkommen, ethnische Zugehörigkeit und sozioökonomischer Status – einer der wichtigsten Faktoren, die die Fähigkeit eines Kindes beeinflussen, in der Schule erfolgreich zu sein. Wenn Kinder wissen, dass ihre Eltern von ihnen erwarten, dass sie regelmäßig zur Schule gehen, gute Noten erhalten und ihre Hausaufgaben erledigen, werden sie diesen Erwartungen häufig gerecht. Kinder ohne diese familiären Erwartungen erkennen in der Regel nicht die Bedeutung von Bildung und überspringen mit größerer Wahrscheinlichkeit die Schule, ignorieren Hausaufgaben und führen schlechte Leistungen.

Familien können eine Kultur mit hohen akademischen Erwartungen schaffen, indem sie sicherstellen, dass ihr Kind genügend Zeit und Raum hat, um seine Hausaufgaben zu machen, und indem sie regelmäßig die Themen diskutieren, die es in der Schule lernt. Ein Best-Practice-Bericht über die Beteiligung der Eltern an der Schule durch die Universität von Michigan. Schüler, deren Eltern an der Schule beteiligt sind, erhalten höhere Schulnoten, erledigen häufiger die Hausaufgaben und sind mit geringerer Wahrscheinlichkeit an Alkohol- oder Drogenmissbrauch und gewalttätigem Verhalten beteiligt. Eltern können sich durch freiwilliges Engagement im Klassenzimmer, die Begleitung von Exkursionen und den Beitritt zur Eltern-Lehrer-Organisation an Schulen beteiligen. Eltern können sich auch für außerschulische Aktivitäten wie Musik, Theater oder Sport engagieren.

Kommunikationswege öffnen

Häufige und offene Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern ist für den Schulerfolg der Kinder von entscheidender Bedeutung. Wenn Eltern wissen, was ihr Kind in der Schule lernt, können sie diese Themen diskutieren und zusätzliche Möglichkeiten bieten, sie zu erkunden. Durch häufige Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern können Eltern auch sofort zusätzliche Unterstützung leisten, wenn ihr Kind mit einem Thema zu kämpft hat, anstatt zu warten, bis die Zeugnisse nach Hause geschickt werden. Wenn Eltern ein Zeugnis sehen, ist es oft zu spät, einem Kind zu helfen, ein Thema zu verstehen, weil die Klasse bereits zu etwas anderem übergegangen ist.

Kümmern Sie sich um die Grundlagen

Schulen können Familien helfen, die Sicherstellung des akademischen Erfolgs ihrer Kinder durch Bereitstellung von Programmen, die ihnen helfen, die Grundbedürfnisse der Kinder zu befriedigen. Laut Share Our Strength leiden fast 17 Millionen Kinder in den USA unter „Ernährungsunsicherheit“ – sie müssen keine Lebensmittel mehr kaufen, keine Mahlzeiten zu sich nehmen oder die Portionsgröße reduzieren, um die verfügbaren Lebensmittel zu strecken. Kinder, die unter Ernährungsunsicherheit leiden, haben es schwerer zu lernen als Kinder, die regelmäßig genug nahrhaftes Essen zu sich nehmen. Die Schulen können Familien dazu ermutigen, an kostengünstigen oder kostenlosen Speiseplänen teilzunehmen, sofern sie dazu berechtigt sind, und Eltern auf gemeindenahe Ernährungsprogramme verweisen. In armen und unsicheren Gegenden können Schulen erweiterte Lernmöglichkeiten anbieten, um diesen Faktoren entgegenzuwirken. Head Start und andere frühkindliche Bildungsprogramme helfen jungen Kindern, ihre Alphabetisierungsfähigkeiten zu verbessern. Laut Ohio's Resources for Extended Learning Opportunities wird ein gutes erweitertes Lernprogramm den Schülern helfen, das Selbstvertrauen zu verbessern, schädliche Verhaltensweisen wie Alkohol- und Drogenmissbrauch zu reduzieren und Lese- und Mathe-Testergebnisse zu verbessern. Erweiterte Lernmöglichkeiten können schulbasiert oder gemeinschaftsbasiert sein und bieten lustige, konstruktive Aktivitäten nach der Schule, an Wochenenden und in den Sommerferien.