Frühförderung in der Sprachtherapie: Aktivitäten zur Unterstützung der Sprachentwicklung

Sprachstörungen werden im Allgemeinen bei Kindern zwischen 1 1/2 und 3 Jahren erkannt. Der Elternteil oder Therapeut kann einige präsprachliche Aktivitäten durchführen, die das Kind auf Gespräche vorbereiten. Viele Aktivitäten konzentrieren sich darauf, Wörter und Sätze zu wiederholen, wenn das Kind falsch spricht oder keine Nomen oder Verben verwendet, und darauf, tägliche Aktivitäten verbal zu beschreiben.

Präsprachliche Aktivitäten

Kinder müssen wissen, wie man an der Reihe ist, bevor sie sprechen. Setzen Sie sich mit dem Kind hin und werfen Sie einen Ball hin und her. Wenn das Kind nach dem Ball greift, geben Sie es ihm. Machen Sie dann dieselbe Geste und sagen Sie: „Darf ich den Ball haben?“ Wenn das Kind den Ball zurückgibt, sollte der Elternteil oder Therapeut den Ball sofort zurückgeben, um zu zeigen, dass er ihn nicht behält.

Hörprobleme

Kinder, die Schwierigkeiten beim Hören haben, hören möglicherweise nicht normal getönte positive Sprache wie „Ich liebe dich“ oder „Du hast einen guten Job gemacht.“ Sie können jedoch Schreien und Rufen hören, was dazu führt, dass sie Sprache weiter ausblenden. Wenn der Elternteil oder Therapeut etwas Positives zu sagen hat, nehmen Sie das Kind hoch und sagen Sie die positive Botschaft laut und deutlich, und stellen Sie sicher, dass das Kind sie versteht.

Falsch ausgesprochene Wörter und Phrasen

Wenn das Kind Wörter falsch ausspricht, die Botschaft jedoch klar ist, wiederholen Sie die Botschaft sofort richtig in einem ganzen Satz, damit sein Gehirn die beiden in Beziehung setzen kann.

Ganze Sätze

Wenn das Kind nur ein- oder zweifache Phrasen spricht, wie „LKW sehen“, verwenden Sie in der Antwort einen längeren Satz oder zwei: „Oh, ja, das ist ein großer roter LKW. Er macht viel Lärm.“

Nomen verwenden

Wenn das Kind keine Nomen verwendet, benennen Sie den Gegenstand, indem Sie „Willst du den Ball?“ sagen, anstatt „Willst du das?“ Nehmen Sie ihre Lieblingsspielzeuge und sagen Sie wiederholt „Ich will den Ball“, wenn sie ihn hat, und „Willst du den Ball?“, wenn Sie ihn haben.

Auf Anfragen reagieren

Verwenden Sie gemeinsame Aktivitäten, um das Kind dazu zu bringen, auf Anfragen zu reagieren. „Bitte gib mir deinen Ball.“ „Wir gehen spazieren.“ „Wo sind deine Schuhe?“ „Kannst du deinen Mantel finden?“ „Kannst du deine Schuhe finden?“

Tägliche Aktivitäten

Wenn Sie mit dem Kind sind, sprechen Sie über das, was Sie tun: „Ich spüle jetzt das Geschirr“; „Ich falte Kleidung“; „Ich benutze meinen Hammer, um einen Nagel einzuschlagen.“