Verbaler Lernprozess verstehen: Wie Ihr Gehirn Informationen verarbeitet

Wenn Sie jemals einen Test angestarrt haben, unsicher über die Antwort, und sie Ihnen dann in den Worten Ihres Lehrers gekommen ist, dann haben Sie ein deutliches Beispiel für verbales Lernen erlebt, die Art des Lernens, bei der Informationen zuerst durch Hören verarbeitet werden. Als einer von zwei verschiedenen Arten der Informationsspeicherung anerkannt, folgt verbales Lernen einem spezialisierten Verarbeitungsweg im Gehirn, wenn es zu einem Gedächtnis wird.

Echoisches Gedächtnis

• Wenn Sie zuerst auditive Informationen vom Ohr wahrnehmen, bleiben sie als „echoisches“ Gedächtnis für bis zu ein paar Sekunden hörbar. Dieses Phänomen ist automatisch und ähnlich wie das sensorische Gedächtnis für Sehen, bei dem Finger, die vor dem Gesicht gewinkt werden, aufgrund von Nachbildern verschwommen erscheinen. Sie erleben die Wunder des echoischen Gedächtnisses jeden Tag, wenn Sie Melodien aus aneinandergereihten Musiknoten erleben oder Sprache als eine kontinuierliche Kette von Wörtern hören, anstatt wie zerbrochene Laute.

Arbeitsgedächtnis

• Laute verblassen jedoch sehr schnell aus dem echoischen Gedächtnis, und für dauerhaftes verbales Lernen muss das Gehirn beginnen, diese Laute zu üben. Dieser Zustand des Übens wird als „Arbeitsgedächtnis“ bezeichnet, oder in Bezug auf verbales Lernen, die phonologische Schleife. Das Gehirn übt die auditiven Informationen, um sie vorübergehend zu speichern. Da die phonologische Schleife die Informationen auf analoge Weise repräsentiert (sie direkt als Laute repräsentiert), verwendet das Gehirn sie auch beim Abrufen auditiver Informationen aus dem Langzeitgedächtnis.

Kapazität des Arbeitsgedächtnisses

• In den 1950er Jahren fand der Psychologe George Miller heraus, dass Menschen etwa sieben Informationshäppchen gleichzeitig im Arbeitsgedächtnis halten können. Deshalb hat die American Telephone and Telegraph company alle Telefonnummern in den Vereinigten Staaten auf sieben Ziffern festgelegt – damit Sie sich die Nummer merken können, bis Sie sie aufschreiben, wenn jemand Ihnen seine Nummer nennt. Doch „Chunking“ erlaubt es Ihnen, mehr als sieben Stücke verbaler Informationen gleichzeitig im Arbeitsgedächtnis zu behalten. Sie können Informationen erfolgreich „chunking“, indem Sie Buchstaben zu Wörtern oder Zahlen zu Gruppen anordnen. Jedoch bleibt selbst gebündelte Information nur 18 Sekunden im Arbeitsgedächtnis.

Langzeitgedächtnis

• Um verbale Informationen langfristig zu behalten, müssen Sie sie gemäß ihrer Bedeutung verarbeiten. Anstatt sie nur wie eine Stimme immer wieder in Ihrem Kopf zu üben, müssen Sie sie mit Informationen verknüpfen, die Sie bereits kennen, basierend darauf, was sie repräsentieren. Zum Beispiel könnten Sie die Ziffern einer Telefonnummer als Daten berühmter Ereignisse betrachten, die Sie in der Schule gelernt haben. Beziehungen zwischen Informationen basierend auf Bedeutung zu schaffen ist wichtig, weil alles Lernen, ob verbal oder visuell, schließlich im Langzeitgedächtnis gespeichert wird.

Selbstbezug

• Diese Verknüpfung von Informationen mit zuvor gelerntem Wissen wird als „Elaboration“ oder „elaboratives Üben“ bezeichnet. Die kraftvollste Art der Elaboration ist der Selbstbezug. Das bedeutet, je mehr Sie die Dinge, die Sie verbal lernen, mit sich selbst oder Ihrem Leben in Beziehung setzen können, desto besser werden Sie sie sich merken. Zum Beispiel, wenn Sie sich merken können, dass eine Telefonnummer dieselben Ziffern hat wie Ihr Geburtstag, werden Sie sie eher behalten.