Verhaltensstörungen und Behinderung
Eltern von Kindern, bei denen eine Verhaltensstörung diagnostiziert wurde, finden die Terminologie möglicherweise verwirrend. Eine Störung ist ein psychologischer Begriff, der einen Zustand beschreibt. Behinderung ist ein rechtlicher Begriff, der definiert, in welchem Maße die Störung das Kind beeinträchtigt, in einem schulischen Umfeld zu funktionieren. Nicht alle Kinder mit einer Verhaltensstörung sind behindert.
Rechtliche Definitionen und Kategorien
- Rechtliche Definition: Das Individuals with Disabilities Education Act verwendet den Begriff emotionale Störung, um Schüler mit emotionalen oder Verhaltensstörungen zu beschreiben. Ein Schüler muss bestimmte Kriterien erfüllen, um rechtlich berechtigt für sonderpädagogische Förderdienste für Kinder mit Behinderungen zu sein. Die Bundesverordnung definiert eine emotionale Störung als eine Unfähigkeit zu lernen, die nicht durch intellektuelle, sensorische oder gesundheitliche Faktoren erklärt werden kann; eine Unfähigkeit, zufriedenstellende zwischenmenschliche Beziehungen zu Gleichaltrigen und Lehrern aufzubauen oder aufrechtzuerhalten; unangemessene Arten von Verhalten oder Gefühlen unter normalen Umständen; eine allgemeine, durchdringende Stimmung von Unglück oder Depression; oder eine Tendenz, körperliche Symptome oder Ängste zu entwickeln, die mit persönlichen oder schulischen Problemen zusammenhängen.
- Konduktstörungen: Konduktstörungen sind gekennzeichnet durch Aggression, Mobbing, körperliche Auseinandersetzungen, körperliche Grausamkeit gegenüber Menschen und Tieren, den Einsatz von Waffen, um Verletzungen zuzufügen, Diebstahl, sexuelle Aggression, Brandstiftung, Sachbeschädigung und Lügen. Kinder mit Konduktstörungen sind in einigen Staaten nicht anspruchsberechtigt für Behinderungsdienste. Einige Personen interpretieren Konduktstörung als synonym mit sozialer Fehlanpassung; andere betrachten sie als separate, eigenständige Probleme. Zustände wie Schizophrenie und Borderline-Persönlichkeitsstörung können zunächst wie eine Konduktstörung erscheinen. Fachleute müssen Kinder gründlich beobachten, um sicherzustellen, dass die Konduktstörung die tatsächliche Störung und nicht ein Symptom einer anderen Erkrankung ist.
- Soziale Fehlanpassung: Merkmale eines sozial fehlangepassten Kindes oder Jugendlichen umfassen Widerstand gegen Lehreranfragen und Ablehnung von Hilfe, eine negative Einstellung gegenüber der Schule, die Nutzung der Schule als sozialen Auslass und Rebellion gegen Regeln und Struktur. Weitere Anzeichen sind vorsätzliches Schwänzen der Schule, Freundschaften mit anderen sozial fehlangepassten Kindern pflegen, soziale Fähigkeiten nutzen, um andere zu charmen und zu beeinflussen, manipulativ und betrügerisch sein, eingebildet mit einem übertriebenen Selbstwertgefühl, anderen die Schuld für Probleme geben und wenig Reue zeigen, anderen absichtlich wehtun, für andere entspannt erscheinen, aber bei Provokation mit extremer Wut reagieren und Risiken eingehen. Soziale Fehlanpassung ist ein externalisierendes Verhaltensproblem. Soziale Fehlanpassung mit emotionaler Störung ist eine Behinderung.
- Emotionale Störung: Emotionale Störung ist ein internalisierendes Verhaltensproblem. Einige Kinder mit emotionaler Störung können auch sozial fehlangepasst sein. Ein Kind, das unter einer emotionalen Störung leidet, kann eine Unfähigkeit zeigen, Lehreranfragen nachzukommen und Schwierigkeiten haben, um Hilfe zu bitten, soziale Ängste und Ängste, die durch die Schule verursacht werden, und übermäßige Fehlzeiten aufgrund emotionaler Probleme. Sie kann Schwierigkeiten haben, Freundschaften zu schließen und aufrechtzuerhalten. Kinder mit emotionalen Störungen können von Gleichaltrigen ignoriert oder abgelehnt, als anders oder seltsam wahrgenommen oder verspottet werden. Sie sind oft wirkungslos in sozialen Situationen aufgrund unterentwickelter sozialer Fähigkeiten, haben ein schlechtes Selbstwertgefühl, sind bedürftig und abhängig, verletzen sich selbst und andere, zeigen Reue, sind sehr selbstkritisch und vermeiden es, Risiken einzugehen und Entscheidungen zu treffen.
