Effektive Strategien zur Evaluierung von klinischen Pflegelehrerinnen

Laut einem Artikel im American Journal of Nursing ist ein Standardteil des Pflegeschulcurriculums die klinische Rotation, bei der eine kleine Gruppe von Pflegestudenten, die von einer klinischen Pflegelehrerin beaufsichtigt wird, praktische Training in einer klinischen oder laboratorischen Umgebung erhält. Eine Schlüsselkomponente dieser Rotation ist die Evaluation: Lehrerinnen bewerten die Fähigkeiten der Studenten in jeder Lektion, und Studenten bewerten die Effektivität der Lehrerin. Der Aufbau einer Bewertungsstrategie zur Evaluierung einer klinischen Pflegelehrerin stützt sich auf einige wichtige Überlegungen.

Format

• Das Evaluationsformat ist eine wichtige Überlegung, wenn man über Strategien zur Evaluierung einer klinischen Pflegelehrerin nachdenkt. Obwohl Pflegeschulen historisch auf Papierformulare für sowohl Studenten- als auch Lehrerinnenevaluationen zurückgegriffen haben, hat der Aufkommen von Technologie in verschiedenen Gesundheitsversorgungseinrichtungen dazu geführt, dass einige Pflegelehrerinnen Handheld-Computer für Evaluierungen verwenden, laut einem Artikel im Journal of Nursing Education von Lehman und Kollegen. Andere Arten von Formatierung können bestimmen, wie viel Detail Sie bei der Evaluierung einer klinischen Pflegelehrerin liefern. Zum Beispiel wird eine Evaluation, die vordefinierte Multiple-Choice-Angaben bietet, weniger Detail liefern als eine, die offene Fragen bietet. Kurze Evaluierungen ermöglichen weniger Gelegenheit für konstruktives Feedback als Evaluierungen mit Dutzenden von Fragen.

Kategorien

• Die Entwicklung einer Strategie zur Evaluierung einer klinischen Pflegelehrerin wird zwangsläufig die Definition der Kategorien von Fähigkeiten und Fertigkeiten umfassen, für die Studenten die Lehrerin bewerten werden. Das Journal of Nursing Education hat zwei hilfreiche Artikel veröffentlicht, die Evaluationsstrategien überprüfen: Kirschling und Kollegen schlagen vor, ein Tool zu verwenden, das sowohl die Wirksamkeit der Lehrerin als auch den Kurs selbst bewertet. Der Artikel empfiehlt, eine Lehrerin nach Wissen und Expertise, Lehrmethoden, Kommunikationsstil, Nutzung eigener Erfahrungen und Gelegenheit für Feedback zu bewerten. Tang und Kollegen hingegen schlagen vor, Lehrerinnen basierend auf vier Kategorien zu bewerten: fachliche Kompetenz, zwischenmenschliche Beziehungen, Persönlichkeitsmerkmale und Lehrfähigkeit.