Sprachentwicklung von Teenagern: Wachstum und Veränderungen verstehen

Einleitung

Die intensive Phase der Sprachentwicklung findet in der frühen Kindheit statt; Kinder erreichen mehrere Meilensteine im Spracherwerb von der Geburt bis zum Alter von sechs Jahren. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass Teenager weiterhin Sprachfähigkeiten entwickeln, jedoch in einem anderen Tempo.

Veränderungen im Teenager-Gehirn

Laut dem Artikel „Teenage Brain; a Work in Progress“, veröffentlicht vom National Institute of Mental Health, haben Forscher entdeckt, dass das Teenager-Gehirn strukturelle Veränderungen durchläuft; es gibt einen zweiten Schub der Grau-Substanz-Überproduktion (Neuronen und Verbindungen) zwischen dem Alter von 11 und 12 Jahren. Es gibt auch einen Wachstumsschub der Weißen Substanz (eine Schicht, die Nervenfasern umhüllt), der zwischen dem Alter von 6 und 13 Jahren in Bereichen des Gehirns stattfindet, die auf Sprache spezialisiert sind. Dieses Wachstum lässt nach dem 12. Lebensjahr nach (das Ende der kritischen Phase für das Sprachenlernen).

Spracherwerb

Der Artikel „Language Acquisition“, veröffentlicht von der University of Delaware, erklärt, dass Erwerb der Prozess ist, durch den Kinder ihre Muttersprache natürlich erlernen. Verschiedene Theorien versuchen zu erklären, wie Kinder Sprache erwerben. Zum Beispiel besagt die angeborene Hypothese, dass Kinder bereit für Sprache geboren werden; der Erwerb ist für zwei Jahre nach dem Erlernen ihrer ersten Wörter schnell. Die kritische-Alters-Hypothese besagt, dass die Fähigkeit, die Muttersprache zu erlernen, von der Geburt bis zur Pubertät entwickelt wird; dies ist ein fester Zeitraum, nach dem Kinder keine Syntax (Anordnung der Wörter) oder Morphologie (Bildung des Wortes) mehr erwerben können.

Sprachlernen

Der Artikel „Language Acquisition“, veröffentlicht von der University of Delaware, erklärt, dass Sprachlernen das bewusste Wissen einer Sprache ist (die Regeln kennen). Der Artikel „Improving Reading for Children and Teens“, veröffentlicht vom Child Development Institute, erklärt, dass Lesen zum Beispiel ein Lernprozess ist, der nicht automatisch passiert, sondern erlernt werden muss.

Sprachentwicklung

Der Artikel „Language Development in Adolescents“, veröffentlicht von der Georgia State University, erklärt, dass die Sprachentwicklung für Teenager fast abgeschlossen ist. Nur kleine Veränderungen treten in diesem Alter auf; zum Beispiel lernen Jugendliche, komplexere grammatikalische Strukturen zu verwenden und ihren Sprachstil der Situation anzupassen. Der Artikel behauptet, dass zu diesem Zeitpunkt die kritische Phase zum Erlernen einer zweiten Sprache verpasst wurde. Lernen ist durch Eintauchen möglich, aber vollständige Fließigkeit wird nur erreicht, wenn die Sprache in jungen Jahren gelernt wird.

Zweite Sprache für Teenager

Der Artikel „Second Language Learning and the Schooling of Immigrant Teenagers: Focus on Prevailing Misconceptions“, veröffentlicht von der Stanford University, erklärt, dass Teenager bessere Lerner einer zweiten Sprache sind als Kinder oder Erwachsene; sie haben eine gut entwickelte kognitive Basis und Lernfähigkeiten. Von Teenagern wird jedoch erwartet, dass sie mit mehr Sophistication sprechen als Kinder. Um in einer zweiten Sprache geübt zu werden, müssen Teenager einer zweiten Sprache ausgesetzt sein und sich bemühen, sie zu erlernen. Die Zeit, die dies dauert, ist nicht vorhersehbar.