Töpfchen-Training Hartnäckige Kinder mit Behinderungen

Viele Eltern kämpfen mit Töpfchentraining ihrer Kinder. Eltern von Kindern mit Behinderungen haben zusätzliche Hürden zu überwinden in dieser wichtigen Entwicklungsprozess . Kommunikation Einschränkungen , physische Barrieren und Verhaltensstörungen können Töpfchen behindern und frustrieren beide Eltern und Kinder. Während die grundlegende Prämisse der Toilette Ausbildung ist die gleiche , müssen einige Vorkehrungen und Anpassungen in Betracht, wenn die Arbeit mit Kindern mit Behinderungen berücksichtigt werden. Nehmen Sie sich Zeit

Es gibt keine Frist für die , wenn ein Kind mit einer Behinderung müssen stuben und keine zwei Kinder WC Zug genau so sein . Vermeiden Vergleichen Sie Ihr Kind zu anderen Kindern und zu vermeiden unrealistische Ziele mit Ihrem Kind trainiert. Anzeige unnötigen Druck auf sich selbst und Ihr Kind macht nur Sie beide mehr frustriert und Fortschritt behindern .
Seien Sie sicher, dass Ihr Kind kann Kommunizieren Basic Needs

Ihr Kind sollte in der Lage sein kommunizieren die Notwendigkeit, " gehen Töpfchen " oder dass er sich verschmutzt. Diese Kommunikation kann verbal oder nonverbal sein . Einige Kinder können einfache Zeichen oder Punkt-zu einem Symbol einer Kommunikationskarte verwenden, um ihre Bedürfnisse zu äußern . Ihr Kind sollte auch in der Lage, einfache Befehle wie " sitzen ", und seine Hose nach oben und unten mit oder ohne Hilfe.
Check für die Kinderbereitschaft
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Ein Kind muss entwicklungsbereit, WC Zug , erfolgreich zu sein . Beobachten Sie das Kind , um zu bestimmen , ob er nimmt seine Windel weg oder drückt Unbehagen , wenn sie nass oder verschmutzt ist. Das Kind sollte trocken sein, und reinigen Sie einige oder die meisten Nächte auf angemessene Darm-und Blasenkontrolle anzuzeigen. Er sollte auch auf positive Verstärkung zu reagieren , das heißt, er erhöht die positive Verhalten, wenn er belohnt wird . Zum Beispiel, wenn ein Aufkleber angeboten , Bonbon oder eine andere Belohnung , reagiert er angemessen auf Anfragen .
Anpassung der Umwelt an die Bedürfnisse Ihres Kindes

Kinder mit sensorischen Beeinträchtigungen erfordern Anpassungen Bad , WC Zug . Wenn Ihr Kind empfindlich auf Gerüche, können sie das Bad durch Gerüche nicht mögen , auch Lufterfrischer oder Reinigungsmittel. Mit Duft Produkte oder läuft ein Bad Abluftventilator kann helfen. Kinder können auch feststellen, WC-Sitze unbequem oder kalt. Gepolsterte Sitze zur Verfügung , die direkt auf der Toilette sitzt , und der Sitz kann durch Reiben mit einem Tuch erwärmt werden. Entdecken Sie die Umwelt und Ihr Kind die Einschränkungen , wie auch andere Anpassungen , die nützlich sein können, zu berücksichtigen.
Beachten Routinen

Die meisten Kinder mit Behinderungen besser , wenn sie eine konsistente folgen Routine. Beobachten Sie Ihr Kind Essen und Trinken Routine und bestimmen, wann er in der Regel nass oder schmutzig. Wenn er in der Regel wird 30 Minuten nach dem Essen oder Trinken nass oder schmutzig ist, dann sitzen ihm auf der Toilette 30 Minuten nach den Mahlzeiten oder Snacks. Die Aufrechterhaltung eines konsistenten Routine für Mahlzeiten, Snacks und Bad Zeit wird dem Kind helfen, wissen, was zu erwarten ist und seine Erfolgschancen zu verbessern.
Verwenden Förderung und Belohnungen

Verwenden Ermutigung und Chancen , positive Schritte in Richtung Toilette Ausbildung zu fördern. Belohnung einen Schritt zu einer Zeit, ermutigt das Kind ohne überwältigende ihr. Belohnen sie zum Sitzen auf dem Töpfchen zum ersten Mal , bleiben für ein paar Sekunden oder ein paar Minuten sitzen und die Beseitigung der in das Töpfchen . Probieren Sie verschiedene Verstärker , um zu bestimmen , die wirksam für Ihr Kind sind . Beispiele sind nonverbale Verstärkung wie Klatschen oder mit einem Daumen -hoch-Zeichen , verbale Verstärkung wie " Great job auf dem Töpfchen sitzen " oder " Yay , Pipi ging dir", spielt mit Spielzeug oder Bücher lesen im Sitzen oder Empfangen ein Aufkleber , um auf einer Karte zu platzieren. Essen Belohnungen wie kleine Bonbons oder Kekse sind ebenfalls geeignet .