Langstock-Training: Ein umfassender Leitfaden für Orientierung und Mobilität

Was ist Langstock-Training?

Die Vermittlung von Navigation und Orientierungsfähigkeiten an blinde Menschen durch den Gebrauch eines Langstocks, auch „Lang-“ oder „Mobilitätsstock“ genannt, ist ein hochspezialisiertes Feld. Eine professionelle Zertifizierung erfordert einen Master-Abschluss. Ein blinder Mensch arbeitet mit einem qualifizierten Lehrer während eines vierstufigen Prozesses zusammen, um die richtige Technik zu erlernen. Der Stock hilft seinem Benutzer, mentale Karten seiner Umgebung zu erstellen, während er sicher und selbstbewusst durch sie reist. Stockkenntnisse sind der erste Schritt zur Unabhängigkeit für einen blinden Menschen. Die meisten Führhundeprogramme machen es zu einer Voraussetzung für die Teilnahme.

Was Sie benötigen

• Mobilitätsstock

Anleitung

1. Stock übergeben: Geben Sie Ihrem Schüler den Stock. Beibringen Sie ihm, wie man ihn richtig hält, mit einer Hand, die vor dem Körper zentriert ist. Weisen Sie ihn an, ihn nur mit Handgelenk und Fingern zu bewegen. Der Arm sollte still bleiben. Die Spitze des Stocks bewegt sich in einem Bogen, etwa einen Zoll breiter als der Körper, im Rhythmus des Gehtempos. Üben Sie das Gehen mit dem Stock, um die motorischen Fähigkeiten Ihres Schülers zu entwickeln.
2. Ablenkungen einführen: Führen Sie Ablenkungen für Ihren Schüler ein, die er überwinden muss. Er muss sich darauf konzentrieren, die richtige Stocktechnik beizubehalten, ohne durch die Ablenkungen, auf die er beim alleinigen Gebrauch des Stocks stoßen wird, aus dem Tritt gebracht zu werden. Stellen Sie ihm Fragen, während er geht, damit er sich daran gewöhnt, ein Gespräch zu führen, während er den Stock benutzt. Ihr Schüler sollte instinktiv Fehler beim Halten oder Bewegen des Stocks selbst korrigieren, nachdem er ein Gefühl für richtige und falsche Positionen entwickelt hat.
3. Räumliche Orientierung hinzufügen: Ermutigen Sie Ihren Schüler, die Position der Sonne zu spüren, die Richtung von Brisen zu bemerken und auf ungewohnte Geräusche zu achten. Er kann nicht auf visuelle Hinweise reagieren, daher müssen seine anderen Sinne feiner auf die Umgebung abgestimmt werden. Drängen Sie ihn, mentale Listen von Orientierungspunkten und Referenzpunkten auf verschiedenen Routen zu erstellen. Üben Sie das Gehen von einem zum anderen und zurück.
4. Gefahren erkennen: Beibringen Sie Ihrem Schüler, wie er subtile Hinweise erkennt und darauf reagiert, die auf Gefahr hindeuten. Er muss lernen, auf die Informationen zu achten, die der Stock über die unmittelbare Umgebung übermittelt. Dazu gehören Warnungen vor herannahenden Abstürzen wie einem Bordstein oder offenen Schachtdeckeln, Gefahren wie Pfützen und Eisflächen sowie unerwartete Hindernisse auf dem Gehweg. Ihr Schüler muss in der Lage sein, die Spitze des Stocks leicht über die Kante eines Absturzes eintauchen zu spüren, bevor er ihn erreicht. Er sollte bemerken, wie sich der Stock auf verschiedenen Bodenbeschaffenheiten anfühlt, und wissen, wann er ihn vor der Anwesenheit seltsam geformter Hindernisse warnt, wie dem herausstehenden Lenker eines Fahrrads.