IQ-Tests & visuelle Verarbeitungsstörungen: Den Zusammenhang verstehen

Eine Lernbehinderung ist eine Störung, die die Fähigkeit des Gehirns beeinträchtigt, zu lesen, zu schreiben, zu buchstabieren, zu denken und Gedanken zu organisieren – alles notwendige Fähigkeiten für erfolgreiches Lernen, zumindest im traditionellen Sinne. Laut den National Institutes of Health haben bis zu 15 Prozent der Amerikaner eine Form von Lernbehinderung. Diese Störungen werden typischerweise mit einem vollständigen Batterie von Evaluierungen diagnostiziert, fast immer einschließlich IQ-Tests. Die gute Nachricht ist, dass Menschen mit Lernbehinderungen genauso intelligent sind wie jeder andere.

IQ definiert

IQ steht für „Intelligenzquotient“, allgemein verstanden als ein Maß für die Intelligenz einer Person. IQ-Tests sind fast 100 Jahre alt und werden immer noch als Standardmaß für die intellektuelle Fähigkeit eines Individuums angesehen. Der durchschnittliche IQ-Wert liegt bei 100, mit einem Bereich von 90-110 als akzeptierter Norm. Ein Wert von weniger als 70 weist auf geistige Behinderung hin, während ein Wert von mehr als 140 als Genie-Niveau gilt.

Geschichte der IQ-Tests

In den frühen 1900er Jahren entwickelte und implementierte der bekannte Psychologe Alfred Binet den ersten standardisierten Test, um schwache Schüler in Paris zu bewerten. Ähnliche Tests entstanden im Laufe der Jahre und 1926 kam der SAT oder Scholastic Achievement Test auf den Markt. Viele Varianten von Binets ursprünglichem Intelligenztest werden heute verwendet, um Fähigkeiten, Intellekt und akademisches Versprechen zu messen.

Genauigkeit

Die Genauigkeit von IQ-Tests wird aus mehreren Gründen intensiv debattiert. Eine häufige Kritik ist, dass die Tests Variablen wie Rasse, Kultur, Kreativität und Lernstile nicht berücksichtigen, die alle die Werte beeinflussen, aber nicht unbedingt Unterschiede im Intellekt anzeigen. Seit den 1970er Jahren haben Forscher ihre Methoden angepasst, um diesen Bedenken zu begegnen. Heutige Tests sind in diesen Bereichen viel verbessert. Eine weitere Herausforderung ist, dass diese Evaluierungen Feinmotorik, Sprachkenntnisse und Gedächtnisfähigkeiten messen. Lernbehinderte Schüler haben oft Schwierigkeiten in diesen Bereichen, doch diese Herausforderungen beeinträchtigen nicht ihre Intelligenz oder ihr Potenzial.

Visuelle Verarbeitungsstörungen

Es gibt mehrere Arten von visuellen Verarbeitungsstörungen. Sie sind sensorischer Natur und resultieren aus der Unfähigkeit des Gehirns, Informationen zu verarbeiten, die es durch die Augen erhält. Dies unterscheidet sich von einem Sehproblem. Die Störung kann die Fähigkeit eines Schülers beeinträchtigen, visuelle Objekte von ihrem Hintergrund oder voneinander zu unterscheiden. Einige Schüler haben Schwierigkeiten, visuelle Informationen im Raum zu organisieren. Andere haben Schwierigkeiten, visuelle Eingaben zu memorieren oder ganze Artikel aus ihren Teilen zu erkennen. Diese Herausforderungen machen das Lernen ohne Intervention und Unterstützung schwierig.

IQ-Protokoll

Fachleute sind sich nicht einig über die beste Methode zur Diagnose von Lernbehinderungen wie visuellen Verarbeitungsstörungen. Der standardmäßige Batterie diagnostischer Tests umfasst einen IQ-Test, am populärsten der WISC-III, die dritte Revision von David Wechslers Intelligenztest für Kinder von 1949. Das Protokoll für die Verwendung von IQ-Tests zur Diagnose von Lernproblemen besteht darin, die Differenz zwischen IQ (Potenzial) und Schülerleistung zu messen.

RTI-Modell

Die IQ-Methode kann nicht alle Lernbehinderungen berücksichtigen, da einige geforderte Schüler niedrige IQs mit niedriger Leistung kombinieren können. Viele Pädagogen schlagen stattdessen das RTI-Modell vor. Lehrer, die RTI anwenden, beobachten Schüler und greifen ein, wenn sie Anzeichen auf mögliche Lernunterschiede sehen. Identifizierte Kinder erhalten Unterstützung, während ihr Fortschritt gemessen wird. Befürworter von IQ-Tests argumentieren, dass ohne empirische Daten Fehler bei der Diagnose wahrscheinlich sind, während RTI-Befürworter behaupten, dass der Fokus auf Ergebnissen und nicht auf Testergebnissen liegen sollte.

Empfehlungen

Kein einzelner Test kann eine visuelle Verarbeitungsstörung genau identifizieren. Die erste Person im Leben eines Kindes, die ein Problem bemerkt, ist normalerweise ein Elternteil. Eltern müssen ihren Instinkten vertrauen und Hilfe suchen, sobald sie besorgt werden. Die meisten Schulbezirke und Kliniken verwenden eine Vielzahl von Tests und Beobachtungen, um den Bedarf eines Kindes an sonderpädagogischer Unterstützung zu bewerten. Eltern müssen sich über den Zustand ihres Kindes informieren, um für eine genaue Diagnose und angemessene Intervention einzutreten.