Lernbehinderungen und Entwicklungsherausforderungen bei Kindern verstehen

Einleitung

Laut der Weltgesundheitsorganisation sind in Hochlohnländern Lern- und Entwicklungsbehinderungen bei bis zu 20 % der Kinder verbreitet. Dienstleistungen für diese Kinder sowie Unterstützung und Bildung für ihre Familien sind unerlässlich. Generell neigen gemeinschaftsbasierte Ansätze dazu, am besten zu funktionieren, aber die Arten der benötigten Unterstützung hängen von der spezifischen Diagnose, dem Alter und den individuellen Bedürfnissen der Person ab. Lernziele variieren ebenfalls je nach diesen Faktoren.

Nach Diagnose

Entwicklungsbehinderung bezieht sich auf eine breite Palette von Störungen, die in der Kindheit auftreten. Diese reichen von milden Lernstörungen bis hin zu geistiger Behinderung und schwerem Autismus. Diese Arten von Behinderungen können viele Bereiche der Funktionsfähigkeit beeinträchtigen, einschließlich Denken, Verhalten und Sprache sowie sensorischer Entwicklung. Lernziele variieren je nach Diagnose; zum Beispiel werden die Ziele für jemanden mit Autismus die Steigerung der Sozialisationsfähigkeiten umfassen, während sie für jemanden mit geistiger Behinderung die Entwicklung spezifischer Berufsfähigkeiten umfassen können.

In der Gemeinschaft

Gemeinschaftsbasierte Ansätze reichen von Wohngemeinschaften bis hin zu halbüberwachten Wohnformen bis hin zum vollständig unabhängigen Leben. Für jemanden, der in einer Wohngemeinschaft lebt, können Lernziele die Beherrschung von Aktivitäten des täglichen Lebens durch Haushaltstätigkeiten umfassen. Sie können auch die Überwachung bestimmter Verhaltensweisen umfassen, um mit anderen auszukommen. Diese Ziele werden anders sein für jemanden, der in der Gemeinschaft mit Unterstützung lebt, der möglicherweise Unterstützung beim Erlernen des Ausgleichens eines Scheckbuchs und des Bezahlens von Rechnungen erhält. Im Gegensatz dazu kann ein hochfunktionsfähiger Mensch mit einer Entwicklungsbehinderung vollständig unabhängig in der Gemeinschaft leben, arbeiten und sogar das College besuchen.

Zu Hause

Viele der Lern- und Entwicklungsziele für Kinder mit diesen Arten von Behinderungen sind ähnlich denen anderer Kinder, müssen aber je nach den individuellen Bedürfnissen des Kindes modifiziert werden. Aufgrund der Natur von Entwicklungsbehinderungen werden normale Entwicklungsmeilensteine, wie das Spielen mit anderen in organisierten Spielen oder die Erlangung erhöhter Unabhängigkeit von den Eltern, möglicherweise nicht gleichzeitig mit anderen Kindern erreicht. Dennoch ist es gesund für diese Kinder, Lernziele zu erhalten, die denen anderer Kinder ähnlich sind, wie die Wahrnehmung von Haushaltspflichten, Sozialisation und die Möglichkeit, an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen, wenn diese Ziele sowie akademische Ziele unter Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse des Kindes festgelegt werden und das Kind die spezifischen Arten von Unterstützung und Hilfe erhält, die ihm helfen werden, seine Fähigkeiten zu entwickeln.