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Beschäftigungsaktivitäten für Kinder mit Asperger: Soziale Interaktion und Interessen fördern

Spielerische Aktivitäten für Kinder mit Asperger-Syndrom

Kinder mit Asperger-Syndrom neigen dazu, sich auf nur ein oder zwei Dinge zu konzentrieren, die sie interessieren, und alles andere auszublenden. Lustige Spiele oder Aktivitäten, die sie mit der größeren Welt interagieren lassen, können dieser Tendenz entgegenwirken. Natürlich spielt jedes Kind anders, aber hier sind einige Vorschläge.

Anleitung

  1. Wählen Sie Bücher mit einer interaktiven Komponente. Klappbücher, Bücher mit bunten Bildern oder interessanten Oberflächen können ihn beschäftigen, während er neue Wörter lernt.
  2. Gehen Sie in den Park. Bewegung ist eine großartige Möglichkeit für Kinder mit Asperger, Dampf abzulassen. Spielplätze und Klettergerüste bieten die Möglichkeit, motorische Fähigkeiten zu verbessern, und sie kann Spaß haben, sich auf Rutschen, Karussells und Schaukeln zu vergnügen.
  3. Schauen Sie gemeinsam fern oder Filme an und sprechen Sie darüber, wie die Charaktere interagieren. Sie können auf den Einsatz von Sarkasmus in einer Sitcom hinweisen oder erklären, warum jemand in einem Drama weint. Dies kann eine Art Tutorial sein, das Ihrem Kind hilft, soziale Signale zu erkennen.
  4. Behalten Sie Puzzles bereit. Kinder mit Asperger-Syndrom müssen normalerweise ihre räumlichen Fähigkeiten entwickeln. Puzzles oder Modelle jeder Art sind eine unterhaltsame Möglichkeit, das Kind mit den Händen arbeiten und darüber nachdenken zu lassen, wie Dinge zusammenpassen.
  5. Spielen Sie gemeinsam Brettspiele. Dies bietet soziale Interaktion, tut dies jedoch auf eine strukturierte Weise, mit der Kinder mit Asperger sich tendenziell wohler fühlen. Und wie bei allen Kindern helfen Spiele Kindern, mit Niederlagen umzugehen.
  6. Singen Sie gemeinsam. Studien haben gezeigt, dass Musik eine starke sozialisierende Wirkung auf Kinder mit Asperger haben kann; und wie alle anderen haben sie es leichter, Wörter zu lernen, wenn sie unterlegt mit Musik sind.

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