Dyslexie vs. Dysgraphie: Unterschiedliche Lernstörungen – Vergleich und Intervention

Dyslexie und Dysgraphie sind beide spezifische Lernstörungen, die die Lesekompetenz betreffen, aber sie entstehen aus unterschiedlichen kognitiven Defiziten und erfordern maßgeschneiderte Interventionen.

Dyslexie: Sprachbasierte Lesestörung

Kern defizit: Phonologische Verarbeitung – Schwierigkeit, Laute (Phoneme) Buchstaben (Graphemen) zuzuordnen.

• Langsame, ungenaue Dekodierung (Wörter lesen)
• Schlechte Rechtschreibung (Encoding)
• Leseverständnis leidet unter dem Dekodierungsengpass
• Kann schnelles Benennen, Arbeitsgedächtnisdefizite haben

Dysgraphie: Schreibmotorik-/Ausgabestörung

Kern defizit: Orthographische Kodierung und/oder Feinmotorikplanung für schriftliche Ausgabe.

• Unleserliche, langsame, mühevolle Handschrift
• Inkonsistente Buchstabenbildung, Abstände, Größe
• Schwierigkeit, Gedanken auf Papier zu organisieren (expressives Schreiben)
• Rechtschreibung beeinträchtigt, aber unterschiedlich vom phonologischen Defizit
• Tritt oft gemeinsam mit der Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen (DCD) auf

Vergleich

Überlappung und Komorbidität

30–50 % der Kinder mit Dyslexie haben auch Dysgraphie. Beide profitieren von früher Identifizierung, IEP/504-Anpassungen, Assistive Technology (Text-zu-Sprache, Sprache-zu-Text) und gezielter Remediation.