Wenn Kinder Aufgaben vermeiden: Ursachen und Hilfe

Mehr als nur Faulheit

Einige Kinder meiden neue, herausfordernde oder uninteressante Aufgaben, und obwohl es auf den ersten Blick so aussieht, als sei Ihr Kind nur faul, gibt es oft einen Grund für ihre mangelnde Aktion. Kinder, die Aufgaben meiden, entwickeln nicht die notwendigen Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, um in der Erwachsenenwelt erfolgreich zu sein. Glücklicherweise können Sie diesen destruktiven Handlungen oft effektiv entgegenwirken, wenn Sie die zugrunde liegende Ursache genauer untersuchen und sensibel auf die Gründe eingehen, aus denen Ihr Kind Aufgaben vermeidet.

Leidendes Selbstwertgefühl

Kinder, die gewohnheitsmäßig Neues meiden oder schwierige Aufgaben haben, haben oft einen geringen Selbstwert. Weil ihnen das Selbstvertrauen fehlt, tolerieren sie ihre eigenen Fehler nicht, sehen sich nicht als effektive Problemlöser und sind bei Rückmeldungen defensiv. Kinder, die das Gefühl haben, keinen Erfolg zu haben, können keine neuen und herausfordernden Aktivitäten ausprobieren.

Sie können dazu beitragen, das Selbstwertgefühl Ihres Kindes zu stärken, indem Sie die Aufmerksamkeit auf eine Aufgabe lenken und es für all seine Erfolge und für jede Anstrengung loben, die es für eine neue und herausfordernde Aufgabe unternimmt.

Angst vor Urteil und mangelnde Motivation

Niemand mag es, eine Aufgabe zu erledigen, die sie uninteressant, langweilig oder sinnlos finden. Während es schwierig sein kann, die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf eine Aufgabe zu lenken, die es nicht mag, verwenden effektive Autoritätspersonen eine Aufgabenmodifikation, um das Zielverhalten zu verbessern, indem sie die nicht geliebte Aufgabe mit einer Aufgabe abwechseln, die dem Kind gefällt. Ein Kind, das nicht gerne in Mathematik arbeitet, sondern beispielsweise gerne über Naturwissenschaften liest, wechselt zu Naturwissenschaften, nachdem es 15 Minuten lang an seinen Mathe-Hausaufgaben gearbeitet hat.

Leistungsorientiert arbeiten

Wenn ein Elternteil oder ein Vorbild die Leistung eines Kindes bei einer Aufgabe mit der seiner Altersgenossen bewertet, werden einige Kinder zwangsläufig schlechtere Leistungen erbringen als andere. Insbesondere Jungen und Studenten aus Minderheiten sind am stärksten betroffen, wenn ihre Arbeit im Vergleich zu Gleichaltrigen bewertet wird. Kinder mit Eltern, die Leistung und Beherrschung betonen, neigen dazu, diese Standards für sich selbst zu übernehmen, was zu Vermeidungsverhalten führt.

Legen Sie mehr Wert auf das Lernen, Verstehen und Beherrschen von Konzepten innerhalb einer Aufgabe als auf externe Leistungsstandards, um das Verhalten bei der Arbeit zu verbessern. Konzentrieren Sie sich auf den Prozess und nicht auf das Endprodukt.