Zielsetzung in der Kindheitstherapie: Ein Leitfaden für Therapeuten

Die gemeinsame Festlegung von Zielen mit Kindern, die an einer Therapie teilnehmen, ist ein wichtiger Bestandteil des Beratungsprozesses. Das Erlernen, Kindern dabei zu helfen, realistische und altersgerechte Ziele zu setzen, bietet ihnen eine Grundlage für Lernen und eine Reihe von Ressourcen für die Person, die mit dem Kind arbeitet, um die Vorteile der Therapie zu maximieren.

Entwicklungsstufen

Die Arbeit mit Kindern bringt ihre eigenen Herausforderungen mit sich, da Kinder sich noch körperlich, geistig und emotional entwickeln. Der Psychiater Erik Erikson definierte 1956 die Stufen der sozialen und emotionalen Entwicklung (siehe Ressourcen). Das Verständnis dafür, wo sich ein Kind entwicklungsmäßig befindet, hilft dabei, geeignete Therapieziele zu bestimmen.

Entwicklung und Zielsetzung

Das Scheitern bei der Beherrschung einer einzelnen Entwicklungsstufe beeinträchtigt die Fähigkeit eines Kindes, jede folgende Stufe erfolgreich abzuschließen. Ein Fünfjähriger, der sich beispielsweise nicht mit anderen Kindern sozialisiert, wird in der Schule Schwierigkeiten haben, möglicherweise sein Kompetenzniveau schädigen und zu Problemen mit Angst oder Depression führen. Ein Großteil der Arbeit an der Zielsetzung in der Therapie mit Kindern besteht darin, ihnen zu helfen, eine Stufe neu zu erlernen, die sie nicht zum richtigen Zeitpunkt beherrschen konnten.

Kognitive Fähigkeiten

Es gibt auch kognitive Entwicklungsstufen für Kinder, die vom Kinderpsychologieprofessor Jean Piaget formuliert wurden (siehe Ressourcen). Vom Erlernen der Objektpermanenz (das Verständnis, dass ein Objekt weiterhin existiert, nachdem es aus dem Blickfeld verschwunden ist) bis zur Entwicklung der Fähigkeit, in abstrakten Begriffen zu denken (in der Lage zu sein, „Was-wäre-wenn“-Fragen zu beantworten), können diese Veränderungen schnell sein und oft miteinander verschmelzen. Das Verständnis dafür, wie sich die Kognition im Alter eines Kindes weiterentwickelt, ist unerlässlich für die Zielsetzung.

Kognitive Entwicklung und Zielsetzung

Mit einem grundlegenden Verständnis der kindlichen kognitiven Entwicklung ist leicht zu erkennen, wie die Arbeit mit einem kleinen Kind sich von der Arbeit mit einem älteren Kind unterscheidet. Bei einem sehr kleinen Kind kann Spieltherapie oder Kunsttherapie ein besserer Ansatz sein als die traditionelle Gesprächstherapie. Es ist wichtig, die Möglichkeit von Entwicklungsverzögerungen oder Lernstörungen zu berücksichtigen. Ein Kind mag 12 Jahre alt sein, aber die kognitive Fähigkeit eines Achtjährigen haben.

Eingabe des Klienten

Bei der Arbeit an der Entwicklung von Zielen, die spezifisch für ein Kind sind, sind die wichtigsten Personen, die Input liefern können, diejenigen, die ebenfalls mit dem Kind arbeiten. Klinische Interviews helfen, Informationen von Eltern und Lehrern zu sammeln, um die Zielsetzung zu unterstützen. Dass das Kind so viel Input wie möglich liefert, wird das Investitionsniveau in die Behandlung erhöhen. Kinder zu befähigen, zu ihren eigenen Zielen beizutragen, wird nicht unbedingt Erfolg garantieren, aber es wird helfen, alle an der Behandlung des Kindes Beteiligten bestmöglich zu starten.