Bipolare Störung und ihre Auswirkungen auf das Lernen verstehen

Bipolare Störung und ihre Auswirkungen auf das Lernen verstehen

Die bipolare Störung (BS) verursacht, dass der Fokus und das Energieniveau eines Individuums unregelmäßig sind, und jedes diagnostizierte Kind hat Stärken (die wiederholt werden sollen) und Schwächen (die durch die Entwicklung von Bewältigungsmechanismen gemildert werden sollen). Saisonale Veränderungen können auch BS-Symptome verstärken, mit Gefühlen der Niederlage, die am häufigsten im Herbst auftreten, und grandiosem Verhalten, das im Frühling vorherrscht. Glücklicherweise erfordert der Individuals with Disabilities Education Act bundesweit, dass Schulbezirke einen funktionierenden Plan für das diagnostizierte Individuum erstellen.

Exekutive Funktionsdefizit

Viele Schüler mit BS haben Probleme damit, Informationen im Kurzzeitgedächtnis zu behalten und das Wissen zur Problemlösung oder logischen Sequenzierung anzuwenden. Dies kann erklären, warum ein heller Schüler faul oder unorganisiert erscheint. Dies sind Warnsignale eines BS-ausgelösten Exekutive Funktionsdefizits (EFD), das die Konzentration und die rechtzeitige Erledigung von Aufgaben beeinträchtigen, einen vergesslich machen, Aufgaben zu erledigen oder mit benötigten Materialien vorbereitet zu sein.

Tribut der Medikation

Nebenwirkungen von Medikamenten können auch einen Schüler mit BS müde und allgemein unempfänglich für Unterrichtsstunden fühlen lassen. Änderungen der Schlafpläne können dies verschlimmern. Dies kann unterstützt werden, indem man dem Schüler einen Zeitplan mit zunehmender Schwierigkeit oder Bedeutung gibt, sodass die wichtigsten Unterrichtsstunden und Aufgaben gegen Ende des Schultages stattfinden. Oft haben BS-Schüler Probleme, wenn ihre Routine unterbrochen wird. Eine Strategie könnte sein, Lehrer und Beamte im Voraus alle Übergänge skizzieren zu lassen, die den Schüler unwohl fühlen lassen könnten.

Pausen

Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, über einen längeren Zeitraum unabhängig an Aufgaben zu arbeiten, benötigt sie möglicherweise eine physische Pause vom Ort, um die Arbeit erfolgreich abzuschließen. Ein vereinbarter Ort für den Schüler, um bei Bedarf eine Pause einzulegen, wird ihr helfen, in ihrem eigenen Tempo zur Aufgabe zurückzukehren.

Tagebuch führen

Ein Hausaufgaben-Tagebuch kann ein unschätzbares Werkzeug für den Schüler sein, um Aufgaben im Auge zu behalten und Eltern und Lehrer in Kommunikation zu bringen. Einen Erwachsenen die nächtliche Arbeitsliste aufzählen zu lassen, stellt sicher, dass alles erledigt wird und hilft dem Schüler, ein Konzept von Strategie zu entwickeln. Sie können sogar eine Stoppuhr einbeziehen und die Arbeit entsprechend der Häufigkeit zeitlich abstimmen, mit der der Schüler eine Pause benötigt. Der Schüler kann auch ein Tagebuch verwenden, um stressauslösende Situationen festzuhalten, um zu planen, wie er sie angehen kann.

Soziales Element

BS kann das soziale Element der Schulbildung in Gruppenaufgaben und Aktivitäten beeinflussen. Diagnostizierte Schüler haben oft unausgereifte soziale Fähigkeiten und geringes Selbstwertgefühl. Dies kann durch die Entwicklung von Sozialkompetenzkursen und Beratung bekämpft werden, und es macht geduldige, ermutigende Erwachsene umso wichtiger. Lehrer und Berater können einen verbalen Hinweis für den Schüler ausarbeiten, um negative oder resignierte Kommentare positiv umzuformulieren. Ein Assistent im Klassenzimmer oder in der Nähe kann dem Schüler einen vertrauenswürdigen Erwachsenen bieten, der sie ermutigt, ihr hilft, Schwierigkeiten zu sortieren und einen sicheren Hafen fernab des Klassenzimmers bietet, falls es überwältigend werden sollte.