Sequenzierungsdefizite und Verhalten: Den Zusammenhang verstehen

Jede Handlung umfasst viele Schritte. Wenn Sie Ihrem Kind zum Beispiel sagen, es soll sich anziehen, zieht es seine Unterwäsche, sein Unterhemd, seine Hose, sein T-Shirt, seine Socken und seine Schuhe an. Einmal gelernt, tun dies typisch entwickelnde Kinder automatisch und mühelos ohne nachzudenken. Aber manche Kinder mit sensorischer Verarbeitungsstörung können Schwierigkeiten mit der Praxis haben, der Fähigkeit, eine Reihe ungewohnter Handlungen effizient zu planen, zu organisieren und durchzuführen. Das Kind fühlt sich vielleicht verwirrt, was es zuerst anziehen soll, das Unterhemd oder das Hemd, die rechte oder linke Socke, sodass sich das Anziehen bewusster Anstrengung bedient, die das Kind frustriert, dumm, unbeholfen und unfähig fühlen lässt. Diese Herausforderung kann das Verhalten beeinflussen.

Kontrollieren

• Um sich in Kontrolle ihrer Bewegungen zu fühlen, benötigen Kinder mit Sequenzierungsproblemen Struktur und einen Schritt nach dem anderen. Wenn sie es nicht bekommen, fühlen sie sich frustriert, negativ und ängstlich, und ihr Verhalten kann starr werden, um sich in Kontrolle zu fühlen. Sie können auch „manipulativ“ erscheinen, da sie versuchen, andere Menschen Aufgaben für sie zu erledigen, die für sie schwierig sind, wie ihre Geschichte aufzuschreiben oder ihr Zimmer aufzuräumen.

Ängstlich/Ängstlich

• Da einfache Dinge für Kinder mit Sequenzierungsproblemen Anstrengung erfordern, fühlen sie sich in neuen oder ungewohnten Situationen, in denen sie sich nicht in Kontrolle fühlen, ängstlich. Aus Angst, verletzt zu werden, haben sie vielleicht Angst davor, das zu tun, was wie eine automatische Fähigkeit erscheint, wie einen Ball fangen und werfen und später Auto fahren. Diese Kinder können auch Angst zeigen, wenn sie in bestimmte Positionen gebracht werden, wie kopfunter oder wenn ihr Kopf nach hinten geworfen wird.

Explosiv

• Einfache Aufgaben, wie einen Stift halten und schreiben, erfordern für diese Kinder mehr Anstrengung, sodass sie leicht verwirrt und frustriert werden können, was dazu führt, dass sie sich zurückziehen oder explodieren. Dies ist besonders der Fall, wenn Erwachsene nicht verstehen, dass das Kind ein Problem hat und dem Kind die Schuld geben, schlampig, spät, unvollendet, nicht konzentriert, nicht hart genug zu versuchen, zu schnell aufzugeben und so weiter, was die Frustration und Wut des Kindes erhöht. Struktur und Vorhersehbarkeit helfen ihnen, sich mehr in Kontrolle zu fühlen, sodass sie einen Zusammenbruch haben können, wenn sie mit unerwarteten Änderungen konfrontiert werden.

Typische Probleme

• Wie erkennen Sie, ob Ihr Kind Sequenzierungsprobleme hat? Es kann Schwierigkeiten haben, Messer und Gabel zu benutzen, zu springen, Bälle zu fangen, zu klatschen, Papier beim Schneiden oder eine Tasse beim Einschenken zu halten, sich anzuziehen und Hausaufgaben zu machen. Ihr Kind kann die Hände wechseln, um auf verschiedenen Seiten der Seite zu schreiben oder zu zeichnen, und da Schreiben Anstrengung erfordert, kann es eine schlampige Handschrift haben. Da Sequenzierungsprobleme die bilaterale Integration beeinflussen, kann Ihr Kind Schwierigkeiten mit Fähigkeiten zeigen, die abwechselnde Gliedmaßenbewegungen erfordern, wie Fahrradfahren, Rollerskaten oder zweihändige Fähigkeiten wie das Knöpfen eines Hemdes.