Grobmotorik ist ein integraler Bestandteil unseres täglichen Lebens. Als Kinder lernen wir die verschiedenen Schritte, die mit unseren großen Muskeln unternommen werden, um eine Aufgabe zu erledigen. Durch Muskelgedächtnis beginnen wir, bestimmte sportliche Aktivitäten zu erlernen und zu meistern, wie Springen oder Laufen. Für manche Kinder ist dieser normalerweise instinktive Prozess jedoch sehr schwierig und erfordert Training und medizinische Intervention.
Muskelkraft
- Ein Zustand, der zu einer Unterentwicklung der Grobmotorik führt, hat mit der Kraft Ihrer Muskeln zu tun. Bei Kindern mit stark gespannten oder hypertonen Muskeln werden sanfte Grobmotorik-Aufgaben extrem schwierig. Zum Beispiel könnte die Person, die umarmt wird, das Gefühl haben, erdrückt zu werden. Andererseits neigen hypotone Kinder, deren Muskeln einfach zu schwach sind, dazu, sich hängen zu lassen, lieber mit dem Kopf unten zu liegen oder sind nicht in der Lage, für bestimmte Aktivitäten eine angemessene Körperhaltung beizubehalten. Diese Kinder neigen dazu, schlampig und ungeschickt zu erscheinen.
Motorische Planung
- Motorische Planung ist entscheidend für die Entwicklung der Grobmotorik. Kinder müssen in der Lage sein, ihre Grobmotorik-Aktionen intuitiv zu planen. Zum Beispiel müssen sie, bevor sie auf einen Tisch klettern, in der Lage sein zu strategisieren, wie sie dies tun werden: welcher Arm wird zuerst hochgreifen, wie man den Tisch ergreift, wie man die Oberkörperkraft nutzt, um den Körper auf den Tisch zu heben. Aufgrund der verschiedenen Fähigkeiten, die bei der motorischen Planung beteiligt sind, kann es viele verschiedene geistige Ursachen für diese Störung geben. Einige Kinder können Probleme mit dem Denkvermögen, der Konzentration oder dem Verständnis von Beziehungen haben, wie etwa zwischen Muskeln und Bändern. Wenn Kinder in diesem Bereich Probleme haben, neigen sie dazu, von Stühlen zu fallen oder Schwierigkeiten bei der Koordination von Bewegungen zu haben. Dies wird oft durch die neurologische Störung Apraxie verursacht.
Verbal-motorische Integration und Muskelgedächtnis
- Manchmal sind Kinder körperlich in der Lage, Aufgaben zu erledigen und zu strategisieren, wie sie diese selbst tun können, aber ihnen fehlt die Fähigkeit, die verbalen Hinweise, die sie hören, zu übersetzen oder die Aufgaben für einen angemessenen Zeitraum zu behalten. Diese Kinder können angewiesen werden, was sie tun sollen, während sie es tun, müssen sich aber stark auf das konzentrieren, was ihnen gesagt wird, um die Aufgabe zu erledigen. Sie können auch Schwierigkeiten haben, die Schritte zu memorieren, die für eine Aktivität benötigt werden. Dies kann ein Zeichen für Lernbehinderungen oder geistige Probleme oder sogar Autismus sein. Obwohl die meisten autistischen Kinder außergewöhnliche grobe und motorische Fähigkeiten zeigen, kann es für sie schwieriger sein, das, was ihnen gesagt wird, in ihre Muskelbewegung zu übersetzen.
