Dysgraphie verstehen und intervenieren: Strategien und Unterstützung

Dysgraphie ist eine neurologische Störung, die sich in Schreibbehinderungen manifestiert, laut dem National Institute of Neurological Disorders and Stroke. Kinder mit dieser Lernstörung schreiben auf eine Weise, dass Buchstaben übergroß, falsch, außerhalb der Linien und mit Abstandsproblemen sein können. Schreibinstrumente auf eine ungeschickte Weise zu halten und Schwierigkeiten beim Übertragen von Gedanken auf Papier sind ebenfalls Anzeichen der Störung.



Obwohl diese Störung nicht heilbar ist, können Interventionen einem Betroffenen helfen, mit ihren Auswirkungen umzugehen und ihm zu helfen, in der realen Welt zu funktionieren.

Anpassen

Wenn ein Kind sich auf den Kampf beim Schreiben konzentriert, lernt es nicht angemessen, worüber es schreibt. Die Anpassung von Lehrmethoden an seine problematischen Schreibfähigkeiten kann den Lernprozess verbessern.

Eine Methode besteht darin, die Anforderungen an den Schüler zu ändern, indem Sie ihm mehr Zeit geben, eine Aufgabe zu erledigen. Lassen Sie das Kind früh mit der Aufgabe beginnen und ermutigen Sie die Verwendung einer Tastatur, um Lesbarkeit und Geschwindigkeit zu erhöhen.

Passen Sie das Arbeitsaufkommen durch Methoden wie die Bereitstellung einer geschulten Person an, die das, was der Schüler wortwörtlich sagt, niederschreibt, und lassen Sie dann den Schüler Änderungen ohne Hilfe der anderen Person vornehmen. Diese Methode entfernt die Qualität der Handschrift aus der Bewertung der Aufgaben des jeweiligen Schülers.

Ermutigen Sie den Schüler, andere seine Arbeit korrekturlesen zu lassen oder ihn einen Rechtschreibprüfer verwenden zu lassen. Ein sprechender Rechtschreibprüfer funktioniert am besten für Menschen mit Dysgraphie, da das Erkennen des richtigen Wortes schwierig sein kann. Sie könnten dem Schüler sein Lieblingsschreibinstrument zur Verfügung stellen und ihm früher als normal Kursive beibringen, da einige Schüler Kursive leichter finden als Druckbuchstaben.

Aufgaben überarbeiten

Die Anpassung von Aufgaben reicht für manche Schüler mit Dysgraphie möglicherweise nicht aus.

Die Überarbeitung der Methoden zur Erledigung von Aufgaben, ohne die Lektionen, die sie lernen müssen, zu mindern, kann durch die Einführung von Methoden wie der Betonung von Qualität vor Quantität bei schriftlichen Aufgaben und der Erlaubnis für Schüler mit Dysgraphie, einige Fragen mit Zeichnungen oder Phrasen anstelle von vollständigen Sätzen zu beantworten, erreicht werden.

Schülern ohne Lernbehinderungen, mit dem lernbehinderten Schüler zusammenzuarbeiten, kann von Vorteil sein. Ein fähiger Schüler könnte sich auf die Planung der Aufgabe konzentrieren; ein anderer auf das Korrekturlesen; ein anderer auf die Illustration; und ein anderer auf das Schreiben. Dies bietet eine Umgebung, in der der Schüler mit Dysgraphie nicht mit allen Aspekten der Erledigung einer Schreibaufgabe überfordert ist.

Dem Schüler zu erlauben, ein Projekt in mündlicher oder visueller Form anstelle von schriftlicher Form vorzustellen, kann es ihm ermöglichen, zu zeigen, was er gelernt hat, ohne es niederschreiben zu müssen. Mit spezifischen Anweisungen, was demonstriert und artikuliert werden muss, wird der Stress des Schreibens entfernt, aber der Lernaspekt bleibt intakt. Der Lehrer bewertet den Schüler dann nach Abschluss der Aufgabe, genauso wie sie es bei den Schülern tun würde, die verpflichtet waren, einen Bericht zu schreiben.

Richtige Schreibfähigkeiten üben

Einige dysgraphische Menschen sind in der Lage, ihre Handschrift durch Übung zu verbessern. Es ist wichtig zu bedenken, dass der Schüler selbst wenn er erfolgreicher bei der Erledigung von Aufgaben mit einem Textverarbeitungsprogramm wird, immer noch an seiner Handschrift arbeiten muss.

Techniken zum Üben der Handschrift umfassen frühe Intervention, bei der ein Lehrer dem Schüler hilft, die bequemste Art für ihn zu schreiben. Wenn es zum Beispiel für einen Schüler einfacher ist, in Kursive statt in Druckbuchstaben zu schreiben, lassen Sie ihn das tun. Das Ziel ist, dass der Schüler mit den Fähigkeiten, die er hat, arbeitet und diese ausbaut.

Zeit in den Zeitplan des Schülers für das Erlernen der Handschrift unter der Anleitung eines Lehrers einzubauen, kann wichtig sein. Die meisten Schüler mit Dysgraphie möchten tatsächlich besser schreiben lernen.

Sollte die Störung schwerwiegend sein, muss die Erörterung von Ergotherapie oder sonderpädagogischem Förderbedarf unter den Eltern des Schülers und den Lehrern stattfinden, laut Learning Disorders Online. Durch Ergotherapie oder sonderpädagogische Förderung kann der Schüler von gezieltem und intensivem Handschriftunterricht profitieren.