Bedarfsermittlung von Schülern für assistive Technologie: Ein umfassender Leitfaden

Anweisungen

1. Bedarfsermittlung für assistive Technologie bei einzelnen Schülern

   • Laden Sie die richtigen Personen zu einem Meeting ein. Dieses Meeting sollte alle Personen einschließen, die ein Interesse oder die Fähigkeit haben, Input zu den Bildungszielen des Schülers zu geben. Am wichtigsten ist, dass der Schüler einbezogen wird. Für manche Schüler wird dies bei seinem jährlichen Förderplan sein, und für andere wird es das erste Mal ein Meeting sein.

   • Definieren Sie die langfristigen Ziele des Schülers. Dies sind die Träume, die der Schüler für hat, wenn er erwachsen wird. Dinge wie, wo er leben wird, ob er aufs College gehen möchte und welche Aktivitäten er ausüben möchte, sollten alle besprochen werden. Wenn der Schüler zu jung ist, sollten seine Eltern beschreiben, welche Träume sie für ihr Kind aufgrund seiner Interessen haben.

   • Ermitteln Sie, welche Schritte oder kurzfristigen Ziele benötigt werden. Dies wird der Gruppe geben, woran der Schüler derzeit in der Schule arbeiten sollte. Die Schritte sollten so aufgeschlüsselt werden, dass sie innerhalb einer angemessenen Zeit erreicht werden können. Zum Beispiel, wenn der Schüler ein langfristiges Ziel hat, ein Papier schreiben zu können, wäre der erste Schritt das Schreiben der Buchstaben des Alphabets.

   • Definieren Sie Barrieren für die Erreichung kurz- und langfristiger Ziele. Dies können körperliche Probleme sein, die der Schüler in verschiedenen Umgebungen haben wird, oder es können Probleme wie Kommunikation oder Probleme sein, die mit dem Schüler zusammenhängen. Ein Beispiel, basierend auf dem Schreiben des Alphabets, könnte die Unfähigkeit sein, einen Bleistift zu halten.

   • Finden Sie technologische Lösungen, um die Bedürfnisse des Schülers zu erfüllen. Dies kann so einfach sein wie ein Bild-Zeitplan oder ein visueller Timer zur Unterstützung des Zeitmanagements oder so kompliziert wie ein hochtechnisches unterstützendes Kommunikationsgerät mit Sprachausgabe. Beginnen Sie damit, Probleme zu lösen, die den Gesamterfolg des Schülers beeinflussen, wie Kommunikation. Gehen Sie dann zu spezifischen Problemen für einzelne Aufgaben über, wie das Bedienen eines Computers.

   • Beenden Sie das Meeting mit definierten Aufgaben für jede Person. Entscheiden Sie auch, wann Sie sich wieder treffen und was bis dahin erreicht sein sollte. Das wird eine gute Zeit sein, um zu überprüfen, was funktioniert und was nicht, und notwendige Änderungen vorzunehmen.