Lernschwierigkeiten (LDs) sind neuroentwicklungsbedingte Störungen, die spezifische akademische Fähigkeiten beeinträchtigen, trotz durchschnittlicher oder überdurchschnittlicher Intelligenz. Sie sind nicht auf schlechten Unterricht, Faulheit oder niedrigen IQ zurückzuführen.
Haupttypen (DSM-5 / ICD-11)
- Dyskalkulie: Mathe (Zahlenverständnis, Berechnung, Schlussfolgern).
- Dysgraphie: Schreiben (Rechtschreibung, Handschrift, Komposition).
- Dyskalkulie: Mathe (Zahlenverständnis, Berechnung, Schlussfolgern).
- Nichtverbale LD: Visuell-räumlich, sozial, motorische Koordination.
- Mündliche/Geschriebene Sprachstörung: Rezeptive/expressive Sprache.
Auswirkungen auf das Kind
- Akademische Frustration, Rückstand.
- Geringes Selbstwertgefühl, Angst, Depression.
- Soziale Herausforderungen (Signale falsch lesen, Mobbing).
- Verhaltensauffälligkeiten (Vermeidung des Scheiterns).
- Höheres Abbruchrisiko ohne Unterstützung.
Was hilft
- Frühe Identifikation (Klasse 1–2 Screening) → zeitnahe Intervention.
- Evidenzbasierter Unterricht: Strukturierte Leseförderung (Orton-Gillingham) für Legasthenie; explizite Mathe-Strategien für Dyskalkulie.
- Anpassungen (IEP/504): Verlängerte Zeit, Hörbücher, Schreiber, Taschenrechner, ruhige Prüfungsumgebung.
- Assistive Technologie: Text-zu-Sprache, Sprache-zu-Text, Grafik-Organizer.
- Stärkenbasierter Ansatz: Talente fördern (Kunst, Geschichtenerzählen, Bauen, Führung).
- Familien-Interessenvertretung + Schulpartnerschaft.
Wichtige Botschaft für Schreiber
Lernschwierigkeiten genau darstellen: sie sind lebenslang, heterogen und definieren nicht Intelligenz oder Potenzial. Vermeiden Sie „Überwindungs“-Klischees – zeigen Sie Anpassung, Selbstvertretung und neurodiversitäts-affirmierende Narrative. Konsultieren Sie #OwnVoices-Sensibilitätsleser.
