Überblick
Brain-based learning ist bei K-12-Pädagogen sehr beliebt geworden. Sie finden Fortbildungen und Weiterbildungskurse über brain-based learning in Grund- und weiterführenden Schulen in den gesamten Vereinigten Staaten. Es gibt auch viele verschiedene Programme für Pädagogen zum Verkauf, die behaupten, brain-based learning-Techniken zu verwenden, um Schülern zu helfen. Brain-based learning ist ein faszinierendes Thema, aber es kann schwierig umzusetzen sein. Es bestehen auch weiterhin Fragen zu seiner Wirksamkeit.
Forschung
- Es gibt viele Studien, die neurologische Konzepte demonstrieren, wie verschiedene Arten von Lernen in verschiedenen Teilen des Gehirns stattfinden. Studien, die die Theorien des brain-based learning, wie sie im Klassenzimmer angewendet werden, beweisen, werden selten durchgeführt. Lehrer sollten Vorsicht walten lassen, bevor sie annehmen, dass neurologische Forschung auf den Klassenzimmer angewandt werden kann.
Brain-based learning Programme
- Es gibt viele ergänzende Lernprogramme, die auf Ideen des brain-based learning basieren, die oft als Neurolinguistisches Programmieren (NLP) bezeichnet werden. Die Personen, die diese Programme verkaufen, können eine Menge Geld damit verdienen. Leider gibt es keine replizierten Studien, die die Wirksamkeit der meisten dieser Programme unterstützen.
Kosten
- Wenn Administratoren und Lehrer in die Prämisse hinter brain-based learning einwilligen, wird unweigerlich ein ergänzendes Lernprogramm und Bewertungen gekauft. Diese Programme und Bewertungen sind ziemlich teuer und können einen großen Teil des Schulbudgets ausmachen.
Praktikabilität
- Oftmals führen Lehrer Bewertungen durch, die darauf ausgelegt sind, Bereiche der Stärken und Schwächen der Schüler zu messen, und wenden dann brain-based learning-Techniken an, um dem Schüler zu helfen, zu lernen. Eine Herausforderung, die sich sofort stellt, ist, wie man die Bedürfnisse jedes einzelnen Lernenden verfolgt sowie wie man verschiedene brain-based learning-Techniken im Klassenzimmer umsetzt, wenn eine Technik einigen einzelnen Schülern nützen mag, aber nicht anderen.
Missverständnisse
- Lehrer verlassen sich möglicherweise auf „Tatsachen“ über brain-based learning, die populäre Missverständnisse sein können. Zum Beispiel ist die Idee, dass mehr Gehirnsynapsen mehr Intelligenz bedeuten, eine populäre Vorstellung. John T. Bruer, Präsident der James S. McDonnell Foundation, weist darauf hin, dass „junge Erwachsene nicht weniger intelligent oder weniger lernfähig werden, sobald sie anfangen, Synapsen zu verlieren.“ Mehrere Annahmen über brain-based education halten der akademischen Prüfung nicht unbedingt stand.
Schlussfolgerungen
- „Kognitive und pädagogische Studien sind die besten Quellen für Pädagogen, die die kognitiven und pädagogischen Ergebnisse ihrer Schüler verbessern möchten“, sagt die kognitive Psychologin Daniel T. Willingham. Diese Aussage deutet darauf hin, dass Lehrer sich bei der Entwicklung von Lehrplänen und Klassenzimmeranwendungen nicht auf pädagogische Theorien über brain-based education verlassen sollten, sondern auf konkrete Forschung.
