Mentoring von Pflegestudenten: Ein Leitfaden für erfahrene Pflegekräfte

Überblick

Pflege-Mentoring-Programme bringen erfahrene Pflegekräfte mit neuen Pflegekräften oder Pflegestudenten zusammen, um sie auf die Anforderungen des Jobs vorzubereiten. Pflege ist stressig, teilweise weil Pflegemangel in vielen Krankenhäusern die Arbeitsbelastung der Praktizierenden erheblich erhöht hat, so die Sunbelt Staffing Website. Mentoring kann auch helfen, die reduzierte Menge an klinischer Erfahrung auszugleichen, die Pflegestudenten in beschleunigten Ausbildungsprogrammen vor der Übernahme ihrer neuen Rollen erhalten, so ein Artikel im November 2004 American Journal of Critical Care.

Anleitung

1. Verbringen Sie qualitativ hochwertige Zeit mit Ihrem Mentee. Pflegestudenten und neue Pflegekräfte beschrieben ihre Eindrücke von ihren Mentoren in einem Dezember 2000 Journal of Advanced Nursing Artikel. Mentoren, die als am effektivsten angesehen wurden, waren diejenigen, die regelmäßig für Konsultationen verfügbar waren, und die Qualität der Interaktion wurde als wichtiger angesehen als die Zeit, die bei jeder Begegnung verbracht wurde. Erfolgreiche Mentoren spielen die Rollen „Unterstützer, Führer, Bewerter und Vorgesetzter“, so der Artikel. Versuchen Sie, Termine mit ihnen zu vereinbaren, wenn Sie nicht extrem beschäftigt sind, um sicherzustellen, dass Sie nicht gehetzt werden und sich ausschließlich auf die Person konzentrieren können, die Sie leiten, und versuchen Sie, ihre Fragen schnell zu beantworten – und Antworten zu suchen. Mentees sind weniger wahrscheinlich, um Hilfe zu bitten, wenn sie das Gefühl haben, sie belasten jemanden, der bereits zu viel auf seinem Teller hat.

2. Arbeiten Sie so direkt wie möglich mit Student/neuen Pflegekräften zusammen. Die effektivsten Mentoren überwachen ihre Mentees direkt und arbeiten Seite an Seite mit ihnen, soweit es die Logistik erlaubt, notieren ihre Leistung und besprechen sie, oft in einer informellen Umgebung, fernab der Station oder des Arbeitsplatzes, um den Mentee wohlzufühlen. Wenn das nicht möglich ist, ist häufige Kommunikation per Telefon oder E-Mail, um den Fortschritt des Mentees und seine Wahrnehmungen seiner Rollen und Arbeitsplätze zu verfolgen, wichtig. Sie beziehen Mentees auch in Aktivitäten ein und konzentrieren sich darauf, den Mentee von der anfänglichen Rolle des Beobachters zur Teilnehmerrolle zu überführen. Das ultimative Ziel ist es, die Aufsicht zu reduzieren, während der Student oder neue Praktiker Erfahrung, Selbstvertrauen und Kompetenz gewinnt.

3. Entscheiden Sie im Voraus konkret, welche Rolle Sie als Mentor spielen werden. Einige Mentoren sind bereit, klinische Informationen weiterzugeben – um Verfahren und andere Aspekte der Pflegelehre zu lehren. Andere sehen ihre Rolle eher als allgemeine Berater und Unterstützer und nicht als Dozenten. Mentees müssen genau wissen, welche Art von Anleitung sie durch diese Beziehung erwarten können, so Jeannette Bushnell vom Recruitment and Retention of Alaska Natives into Nursing Program der University of Alaska Anchorage.

4. Stimulieren Sie Mentees; ermutigen Sie unabhängiges Denken und Erforschen. Mentoren verwöhnen nicht, sondern fordern Mentees heraus, während sie die Erinnerungen und Lektionen teilen, die sie im Laufe ihrer Karriere gelernt haben. Sie halten keine Vorträge oder liefern alle Antworten, sondern stellen so viele Fragen, wie sie beantworten. Rollenspiele sind eine ausgezeichnete Möglichkeit, Mentees herauszufordern und ihnen ein Gefühl dafür zu geben, wie ein typischer Tag im Arbeitsleben aussieht.

5. Zeigen Sie Ihrem Mentee, wie man mit Kollegen netzwerkt. Die effektivsten Mentoren sind angesehen und interagieren leicht mit all jenen, mit denen sie im Krankenhaus oder anderen Umgebungen zusammenarbeiten; andere Pflegekräfte, Ärzte, sogar Krankenhausverwalter, falls angemessen. Dies wird ihnen helfen, das Selbstvertrauen zu entwickeln, um Anleitung von anderen zu suchen und mit ihnen bei der Patientenversorgung zusammenzuarbeiten.