Sinnesaktivitäten für Förderklassen: Unterstützung der kindlichen Entwicklung

Die sensorische Verarbeitung, die Verarbeitung aller Reize aus den Sinnen, wird von allen Menschen ständig und lebenslang bewältigt. Das Gehirn muss die Reize von Sehen, Riechen, Schmecken, Hören und Bewegung verarbeiten. Verletzung, Krankheit oder Störungen können zu Problemen beim Verständnis des persönlichen Raums kommen und die Fähigkeit einer Person erheblich beeinträchtigen, sich selbst zu beruhigen, unerwünschte Geräusche und Ablenkungen auszublenden oder das Gleichgewicht zu halten. Das Ergebnis dieser Defizite ist störendes und schwieriges Verhalten, Unfähigkeit, stillzusitzen, sich zu konzentrieren, zu lernen oder richtig mit anderen zu interagieren. Sensorische Aktivitäten helfen bei diesen Problemen und lehren das betroffene Kind angemessene adaptive Reaktionen. Sensorische Aktivitäten in Förderklassen können für die gesamte Klasse, spezifisch für eine Person oder beides sein.

Lernaktivitäten

Es gibt eine große Anzahl von sensorischen Aktivitäten für Kinder in Förderklassen, um Wege zu lernen, mit ihren sensorischen Verarbeitungsdefiziten umzugehen. Während Kinder ohne Sinnesprobleme ziemlich natürlich auf Veränderungen in der Umgebung reagieren, müssen Kinder mit sensorischen Verarbeitungsstörungen durch Wiederholung und Stimulation lernen. Fingerfarben, Ton- und Sandaktivitäten sind hervorragende taktile Aktivitäten. Für vestibuläre Hilfe probieren Sie Schaukeln, Scooter-Bretter, Hängematten, Sitzsäcke und Schaukelstühle. Kochen und das Ausprobieren neuer Lebensmittel kann bei der oralen Defensivität helfen, die diese Kinder oft daran hindert, sich gesund zu ernähren.

Umwelt- und visuelle Reize

Die Umgestaltung des Klassenzimmers und das Hinzufügen von visuellen Hinweisen hilft immens. Versuchen Sie Teppichquadrate für Bodenaktivitäten, um eine visuelle und taktile Erinnerung an den individuellen Raum zu geben. Ein Bildplan hilft den Kindern, sich darauf zu konzentrieren, was sie tun sollten und wann. Ordnen Sie den Raum in spezifische Bereiche für spezifische Aktivitäten an. Einige Kinder finden es hilfreich, einen Arbeitsbereich mit kurzen Wänden oder Regalen auf drei Seiten des Arbeitsplatzes zu haben. Ein Bereich, in den sich ein Kind zurückziehen kann, wenn es überfordert ist, ist unerlässlich. Dieser Bereich sollte ruhig sein, mit Bodenkissen, Schaukelstuhl, Sitzsäcken oder anderen bequemen Accessoires. Stellen Sie diese, wenn möglich, in ein Pop-up-Zelt oder hängen Sie einfach eine Decke oder Schals über den Kopf, um etwas Licht auszublenden. Berücksichtigen Sie auch Beleuchtung, Temperatur und Geräuschpegel.

Verhaltensbezogen

Kinder mit sensorischen Verarbeitungsproblemen brauchen Hilfe, um ihren Tag zu überstehen. Ihr scheinbar schlechtes Verhalten ist nicht absichtlich. Helfen Sie ihnen, damit umzugehen, indem Sie sie auf Veränderungen und Übergänge von einer Aktivität zur nächsten vorbereiten. Geben Sie nach Bedarf Pausen. Einige Kinder brauchen eine kurze Pause oder eine kleine Belohnung nach nur fünf Minuten Arbeit. Einige Kinder kommen besser zurecht, wenn sie beim Schreiben auf Bällen sitzen oder beim Lesen oder Beantworten von Fragen auf Bällen liegen.

Sensorische Diät

Eine sensorische Diät ist ein Zeitplan täglicher sensorischer Aktivitäten, die für ein bestimmtes Kind angepasst sind. Eine Vielzahl von sensorischen Aktivitäten wird zwischen Schularbeit und anderen Aktivitäten eingestreut, um dem Kind die benötigten sensorischen Reize zu den Zeiten zu geben, die am vorteilhaftesten sind. In einer Förderklasse können es mehrere Kinder mit sensorischen Diäten geben. Die sensorischen Aktivitäten können so einfach sein wie das methodische Bürsten der Arme und Beine des Kindes mit einer speziellen Bürste oder fünf Minuten Kneten und Formen von Modellierkleie. Zu anderen Zeiten benötigt das Kind möglicherweise gewichtete oder druckbezogene Aktivitäten, wie Liegestütze gegen eine Wand, zwischen zwei Kissen eingeklemmt werden oder das Tragen einer gewichteten Weste für einen bestimmten Zeitraum.